新春柳月，早春伊始，2月1日、2日，鼓樓區中小學(xué)心理健康教育老師、區成長(cháng)中心心理咨詢(xún)師齊聚九龍，開(kāi)展為期兩天的專(zhuān)題培訓。此次培訓由教育局德育主任徐瑋主持，誠邀江蘇師范大學(xué)心理健康教育中心專(zhuān)職心理咨詢(xún)師敬丹螢擔任主講。
敬老師從“焦點(diǎn)解決短期治療是什么？”“焦點(diǎn)解決短期治療的基礎是什么？”“為什么在學(xué)校尤其好用？”“從哪里開(kāi)始學(xué)焦點(diǎn)解決？”四個(gè)方面展開(kāi)了清晰透徹的講解，幫助參會(huì )老師在對話(huà)與體驗中，掌握理論知識，提升務(wù)實(shí)能力，建構心理的“解決之道”，深入了解短焦療法在中小學(xué)心理咨詢(xún)中的應用。
第一小組的老師從“優(yōu)勢成長(cháng)”交流本組收獲與感悟。她們在聆聽(tīng)敬老師講SFBT時(shí)，不由回憶自己成功時(shí)刻，察覺(jué)自己未來(lái)可能性。今后面對來(lái)訪(fǎng)者咨詢(xún)時(shí)，可通過(guò)理性思考、積極行動(dòng)協(xié)助當事人解決面臨的困惑與問(wèn)題。
第二小組的老師們結合生活，用一個(gè)個(gè)小故事詮釋自己對于短焦療法的理解。她們用親身經(jīng)歷，驗證了焦點(diǎn)解決的優(yōu)勢，促使人際關(guān)系的提升；把培訓的收獲應用到實(shí)踐，通過(guò)自己的改變給孩子帶來(lái)美好的體驗，助力孩子的自主成長(cháng)。
第三小組以敬老師課上提供的典型案例為切入口，用情景小劇場(chǎng)的形式，生動(dòng)展示了矛盾的親子關(guān)系、傳統的師生交流及心育教師個(gè)體輔導情境，為參會(huì )教師打開(kāi)了一個(gè)全新的視角。教育教學(xué)中，我們要發(fā)掘學(xué)生身上“能量和資源”，采取“雙方合作”的方式促進(jìn)學(xué)生心理自助。
第四小組的老師們認為，身為心育教師，需要這樣一個(gè)實(shí)用性的流派開(kāi)展咨詢(xún)工作。作為心育老師，我們要學(xué)會(huì )仔細地傾聽(tīng)。通過(guò)欣賞、贊美、共情等方式，幫助來(lái)訪(fǎng)者在他們的經(jīng)歷中發(fā)現新的意義，建構解決之道的助人模式，不斷提升來(lái)訪(fǎng)者心理能量。
第五小組老師們以金句分享的形式，暢談了自己在培訓中的收獲。焦點(diǎn)技術(shù)用提問(wèn)的方式幫助來(lái)訪(fǎng)者覺(jué)察自己，以邁出一小步鼓勵來(lái)訪(fǎng)者開(kāi)始行動(dòng)。這種成功的經(jīng)驗對來(lái)訪(fǎng)者非常重要，可以使得來(lái)訪(fǎng)者更有信心及力量去處理更困難的問(wèn)題，進(jìn)而有助于整個(gè)情況的改變。
第六小組老師們結合個(gè)人經(jīng)歷與短焦技術(shù)進(jìn)行交流。分享中，老師們表示咨詢(xún)師應給予來(lái)訪(fǎng)者更多尊重與希望。當來(lái)訪(fǎng)者帶著(zhù)負向情緒來(lái)尋求幫助時(shí)，咨詢(xún)師應協(xié)助來(lái)訪(fǎng)者尋找例外，幫助來(lái)訪(fǎng)者跳脫出充滿(mǎn)問(wèn)題的自己，建構另外一個(gè)真實(shí)的自己。
本次活動(dòng)有效促進(jìn)了心育老師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，心理咨詢(xún)是一個(gè)過(guò)程，是一段來(lái)訪(fǎng)者與心理咨詢(xún)師建立的關(guān)系。愿所有心育老師靜聽(tīng)年華，將所學(xué)內容化為自己的收獲，不斷反思、總結，感悟解決之道，為鼓樓心育工作的前行增添力量。
