平凡的腳步也可以走完偉大的行程。2022年12月17日銅山區鄉村初中體育骨干教師培育站的全體成員聚集于線(xiàn)上會(huì )議，進(jìn)行培育站第八次培訓活動(dòng)。本次活動(dòng)由石冰冰老師擔任主持，特邀沛縣教師發(fā)展中心韓英靈老師作為本次培訓的講師。
本次培訓韓英靈老師帶領(lǐng)我們學(xué)習《追求學(xué)生“會(huì )學(xué)”的課堂教學(xué)》。課題新穎，內容豐富，與新課改相得映彰。
首先，韓英靈老師給我們大家提出了問(wèn)題探究供大家思考回答，隨后又生動(dòng)形象的以石冰冰老師為例子講解一個(gè)小故事同時(shí)提出問(wèn)題，引導大家進(jìn)行思考，從而引出此次學(xué)習的主題“讓學(xué)生會(huì )學(xué)”。
隨后，韓英靈老師像鄉村骨干教師培育站的老師提出專(zhuān)業(yè)發(fā)展的哲學(xué)三問(wèn)，分別是“我是誰(shuí)，我要去到哪里，我將如何抵達?！辈⑶乙闷渌蠋煹恼Z(yǔ)言，為我們提供了一份能夠信服和去執行的答案：我是用語(yǔ)文教孩子的；朝向生命最善最美的那方；就是用一顆童心善待每一個(gè)孩子，就是用良知埋下種子，守望歲月，以日以年，靜待花開(kāi)。
其次，韓英靈老師強調的主要觀(guān)點(diǎn)是：教師是培養學(xué)生用可視的行為表現展示理解能力的指導者，而不是將自己的理解告知學(xué)生的講述者。教學(xué)設計和評價(jià)均指向學(xué)習目標，解決探究式教學(xué)因重過(guò)程輕結果及評價(jià)混亂而產(chǎn)生的低效教學(xué)。而且還要知道能確定評估學(xué)習目標達成的證據，以及學(xué)生需要運用和理解哪些知識和技能來(lái)完成學(xué)習任務(wù)。
