人們常說(shuō)，一本好書(shū)就如一盞明燈，照亮我們前行之路。作為教師，讀書(shū)是我們的“安身立命”之本，也是我們的智慧源泉。對很多教師而言，讀書(shū)也已經(jīng)成為了他們的一種生活方式。
2022年12月21日，徐州市大黃山中學(xué)英語(yǔ)組的老師們在線(xiàn)上進(jìn)行了一次讀書(shū)分享活動(dòng)?；顒?dòng)中，五位老師向大家介紹了近期所讀的書(shū)，并分享了他們的讀后感悟。
童吉淼老師分享的事本名著(zhù)——《百年孤獨》，作者加西亞?馬爾克斯。童老師簡(jiǎn)單概括了這本書(shū)的內容，認為這是一本包含孤獨的書(shū)，厚厚的書(shū)頁(yè)承載著(zhù)厚厚的孤獨。布恩迪亞家族七代人的孤獨是一開(kāi)始就注定好的，在那本羊皮手稿中， 從第一代人傳至第七代，一直沒(méi)有被研究透，而正因為家族中無(wú)人，也就不能知道家族的命運走向，認為這是作者一個(gè)獨具匠心的安排。豆瓣上有人說(shuō)，如果這輩子只能讀一本書(shū)，那么我選《百年孤獨》。童老師的分享讓人不禁也想買(mǎi)一本來(lái)閱讀。
黨欣雨老師分享了李政濤教授的《教育與永恒》一書(shū)。她從“追問(wèn)教育”、“人生中的教育”和“時(shí)間中的教育”三個(gè)方面談了對這本書(shū)的感受?！敖逃叩男撵`歸宿大抵脫不了兩種結局：越教越黑暗寒冷、越貧瘠荒涼；越教越明亮溫暖、越豐厚繁盛?！痹邳h老師看來(lái)，前一種教育的結局，代表著(zhù)“死亡”，后一種教育的結局，大抵就是“永恒”，作為新時(shí)代的教師，我們必須要自我審視，把終身學(xué)習、不斷成長(cháng)、自我改革作為我們永久的志向?！拔医坦饰以?，我在即是永恒”只要我們教師用愛(ài)用心鉆研教育，教育即是永恒。
盧穎老師分享了劉平平主編的《讓讀書(shū)與教師的生命共成長(cháng)》。這本書(shū)主要介紹了教師在與書(shū)為伴的過(guò)程中使身心受益的方方面面，使得教師在讀書(shū)中成長(cháng)、發(fā)展。盧老師向大家強烈推薦了這本書(shū)，認為通過(guò)這本書(shū)，大家能夠更深刻地體會(huì )到與書(shū)為伴，終身學(xué)習，受益無(wú)窮；與書(shū)為伴，修身養性，滲透生命。與書(shū)為伴，快樂(lè )讀書(shū)，快樂(lè )成長(cháng)。
張珊老師分享的是陶行知的《教育的本質(zhì)》。她分享了讀書(shū)時(shí)做的筆記，并感慨道：陶行知先生的文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，觀(guān)點(diǎn)新穎，論述清晰，讀后讓人有豁然開(kāi)朗之感，或常感“于我心有戚戚焉”。這本書(shū)“育人篇”中的幾篇文章，跟我們現在所提倡的立德樹(shù)人和學(xué)科育人等，有種不謀而合的感覺(jué)。在教學(xué)之余，我們可以多讀一讀這本書(shū)，讓初心常新，讓思想開(kāi)放，讓頭腦清晰。
杜紅新老師向我們介紹了朱永新的《我的教育理想》，并分享了她的讀書(shū)感悟：
1.尊重生命，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，讓花成花，樹(shù)成樹(shù)。
2.教書(shū)是一個(gè)載體，育人才是本質(zhì)。希望將來(lái)能從這些孩子身上看到政治是有理想的，財富是有汗水的，科學(xué)是有人性的，享樂(lè )是有道德的。
3.我心中的理想美育，應該是“生命美育”，應該引導和教育學(xué)生熱愛(ài)生命，珍惜生命，享受生命，優(yōu)化生命，激揚生命。
杜老師的這些感悟引起了備課組老師們的共鳴。
通過(guò)此次讀書(shū)分享，備課組的老師們交流讀書(shū)感悟，暢談教育見(jiàn)地，認為要堅持閱讀、悅讀和越讀，讓書(shū)成為個(gè)人生活以及教育教學(xué)工作中的良師益友。
撰稿：張珊
