家是最溫暖的港灣，我們每個(gè)人都有自己的小家，大自然中的植物和小動(dòng)物也不例外。他們在自己溫暖的家庭里快樂(lè )地生活著(zhù)。在“雙減”政策的大背景下，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，三年級英語(yǔ)組利用課堂及課后時(shí)間開(kāi)展了以《跟上兔子》系列中This is my family繪本為主題的閱讀活動(dòng)，引導學(xué)生體驗英語(yǔ)閱讀的樂(lè )趣，滿(mǎn)足學(xué)生的課外閱讀需求，讓學(xué)生真正地愛(ài)上英語(yǔ)。該繪本主要圍繞little tree和little bird在森林里相遇，互相介紹自己家人并成為好朋友的故事。

  在此次閱讀活動(dòng)中，三年級英語(yǔ)組設置了三個(gè)環(huán)節——課堂故事感知、設計閱讀卡、繪本故事展示。三年級的孩子們帶著(zhù)濃濃的閱讀熱情，記錄喜歡的詞句、描繪精彩的畫(huà)面，帶我們走進(jìn)了新奇的英語(yǔ)世界。他們躍躍欲試，演繹出自己的閱讀成果，展現出別樣的風(fēng)采。

  做出來(lái)的閱讀卡，讀出來(lái)的大智慧。閱讀卡，即Reading card的設計是對學(xué)生繪本閱讀的初步反饋，意在讓學(xué)生能多積累、多接觸課外知識，為以后的閱讀學(xué)習做好鋪墊。閱讀卡的設計板塊針對文章內容,要求學(xué)生梳理出繪本中的人物關(guān)系、家庭成員單詞、重點(diǎn)句型，這些同時(shí)有助于學(xué)生復習課內教材中學(xué)過(guò)的對應內容。繪圖板塊，跟其他內容相銜接，要求學(xué)生在理清繪本中人物關(guān)系后，通過(guò)繪畫(huà)來(lái)展示對該繪本的理解。

  驚喜總在發(fā)生！在學(xué)校繪本學(xué)習結束之后，發(fā)現有不少學(xué)生課后主動(dòng)深入閱讀、家長(cháng)共同參與！讓我們一起來(lái)欣賞一下孩子們的家庭閱讀匯吧！
  豐富多彩的繪本世界為孩子們提供了廣闊的視野。在繪本教學(xué)中，教師引導孩子們讀懂故事，發(fā)現細節，聯(lián)系實(shí)際，感悟內涵，讓孩子們在閱讀中提升對繪本的理解。就如此次繪本的學(xué)習，便能幫助學(xué)生學(xué)著(zhù)去發(fā)現自己家人的優(yōu)點(diǎn)，并感悟到在遇到困難的時(shí)候，無(wú)論是家人、亦或是朋友，他們都會(huì )互相幫助，彼此給予；我們不僅有一個(gè)溫暖的小家庭，還有一個(gè)幸福的大家庭！
  在本次英語(yǔ)閱讀活動(dòng)，孩子們能夠積極參與，體驗閱讀的快樂(lè )，感受語(yǔ)言的魅力。讓英語(yǔ)閱讀走近每個(gè)孩子，促使他們想讀、能讀、樂(lè )讀，讓閱讀成為一種習慣！