2022年12月14日上午8:30，柳新實(shí)驗小學(xué)教師準時(shí)打開(kāi)“2022年徐州市融合教育巡回指導教師和資源教師專(zhuān)線(xiàn)培訓”鏈接，開(kāi)啟了一上午的學(xué)習時(shí)光?；顒?dòng)內容為上海徐匯區董李鳳美康健學(xué)校的葉朝暉老師講座《自閉癥學(xué)生情緒與行為問(wèn)題干預》。

  關(guān)于自閉癥學(xué)生，很多教師對此稱(chēng)謂不陌生，但真正了解卻少之又少，僅僅從字面意思理解。其實(shí)不然，經(jīng)過(guò)葉老師風(fēng)趣幽默的講解后，加深了認識。首先，自閉癥又稱(chēng)為孤獨癥，是一種由大腦、神經(jīng)以及基因病變引起的發(fā)展性障礙。因此有著(zhù)特殊的行為特點(diǎn)，主要表現為人際關(guān)系的隔離、語(yǔ)言理解和表達的困難、刻板的行為障礙等。對于自閉癥兒童，還有一·種說(shuō)法“星星的孩子”，美麗而孤單地生活在遙遠的世界里，好像一切都與他們無(wú)關(guān)。他們的思維模式大大限制了在心智解讀、中心聚合、執行功能方面的運用。例如:在心智解讀方面:與人交談時(shí)，只會(huì )留意到對方說(shuō)話(huà)的表層意思，對一些語(yǔ)言是完全聽(tīng)不懂的;在中心聚合方面:對一些圖片不會(huì )縱觀(guān)，只能傾向過(guò)分專(zhuān)注于細微的事物;執行功能方面:他們缺乏彈性思考，在解決問(wèn)題的方法單一。緊接著(zhù)，葉老師又介紹了一些干預技能。最后，出示了自閉癥兒童經(jīng)過(guò)干預后康復圖片，看著(zhù)他們天真的笑容，柳新實(shí)驗小學(xué)教師也輕松了許多，認為只要能讓自閉的孩子康復再累再苦也值得。 

  通過(guò)一上午的學(xué)習，柳新實(shí)驗小學(xué)教師在交流中總結：這樣的“加油”雖然增加了額外的教學(xué)工作，但是很充實(shí)，因為可以有更好的辦法來(lái)干預班級內這樣傾向的孩子！

  可愛(ài)又可敬的柳新實(shí)驗小學(xué)教師，在“加油”中“充實(shí)”！