本周，魏莊幼兒園教師們，緊跟港務(wù)區學(xué)前閱讀學(xué)科組的步伐，開(kāi)啟了《幼兒園課程概論》第三章的共讀之旅，共讀這一本好書(shū)，探討書(shū)中的奧秘。本次活動(dòng)由羅飛艷老師領(lǐng)讀，她圍繞第三章導讀中的三個(gè)問(wèn)題，帶領(lǐng)老師們對課程目標的內涵與依據、課程目標的體系與層次結構進(jìn)行了一場(chǎng)深入探討。
第三章教師一起閱讀圖片
問(wèn)題一
按照課程目標的層次結構劃分，單元目標是什么？結合知識點(diǎn)，闡述自己本園是以哪種目標實(shí)施單元目標的？
問(wèn)題二
“嘗試在集體面前完整、清晰地講述自己的觀(guān)點(diǎn)”。請對這種表述課程目標角度進(jìn)行分析。
問(wèn)題三
舉一活動(dòng)案例，你是如何制訂活動(dòng)目標的，依據是什么？
本次讀書(shū)研討活動(dòng)中，教師們積極主動(dòng)，對章節內容發(fā)表自己的見(jiàn)解，解決了章節內容中的涉及的教學(xué)實(shí)踐，這不僅是一次讀書(shū)研討，更重要的是思想的交流。讀書(shū)交流，是將知識轉化為言語(yǔ)表述的思想呈現，是書(shū)籍內容激發(fā)教師反思的揣摩過(guò)程，同時(shí)還是在理論聯(lián)系實(shí)踐中自我提升的良機。
