近日，教育部、農業(yè)農村部、國家林業(yè)和草原局、國家鄉村振興局聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加快新農科建設推進(jìn)高等農林教育創(chuàng )新發(fā)展的意見(jiàn)》，明確強化學(xué)科交叉融合，支持有條件的高校增設糧食安全、生態(tài)文明、智慧農業(yè)、營(yíng)養與健康、鄉村發(fā)展等重點(diǎn)領(lǐng)域的緊缺專(zhuān)業(yè)；鼓勵校地合作，探索推進(jìn)涉農專(zhuān)業(yè)訂單定向人才培養計劃，實(shí)施“入學(xué)有編、畢業(yè)有崗”改革試點(diǎn)等。一起來(lái)看意見(jiàn)主要內容——
全面加強知農愛(ài)農教育
把習近平總書(shū)記關(guān)于“三農”工作的重要論述作為涉農高校教書(shū)育人的重要內容，融入課堂教學(xué)，貫穿人才培養各環(huán)節，引導學(xué)生學(xué)農知農、愛(ài)農為農。加強和改進(jìn)耕讀教育，將相關(guān)課程納入人才培養方案，作為涉農學(xué)科專(zhuān)業(yè)學(xué)生的必修課，加強“大國三農”“耕讀中國”“生態(tài)中國”等農林特色通識教育課程體系建設，弘揚耕讀傳家優(yōu)秀傳統文化，發(fā)揮耕讀教育樹(shù)德、增智、強體、育美等綜合性育人功能。
大力推進(jìn)農林類(lèi)緊缺專(zhuān)業(yè)
人才培養
優(yōu)化涉農學(xué)科專(zhuān)業(yè)結構，推進(jìn)農林教育供給側改革，加快專(zhuān)業(yè)的調整、優(yōu)化、升級與新建，增強學(xué)科專(zhuān)業(yè)設置的前瞻性、適應性和針對性。服務(wù)現代農業(yè)發(fā)展、山水林田湖草沙一體化保護和系統治理，強化學(xué)科交叉融合，支持有條件的高校增設糧食安全、生態(tài)文明、智慧農業(yè)、營(yíng)養與健康、鄉村發(fā)展等重點(diǎn)領(lǐng)域的緊缺專(zhuān)業(yè)。服務(wù)綠色低碳、多功能農業(yè)、生態(tài)修復、森林康養、濕地保護、人居環(huán)境治理等新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)發(fā)展，布局建設一批新興涉農專(zhuān)業(yè)。
加快構建多類(lèi)型農林人才
培養體系
深入實(shí)施卓越農林人才教育培養計劃。主動(dòng)對接農林業(yè)創(chuàng )新發(fā)展新要求，實(shí)施農林拔尖人才培養計劃，聚焦動(dòng)植物生產(chǎn)類(lèi)、林學(xué)類(lèi)等本科農林優(yōu)勢學(xué)科專(zhuān)業(yè)，依托高水平農林院校，科教協(xié)同探索本碩博一體化培養，培養一批高層次、高水平、國際化的創(chuàng )新型農林人才。主動(dòng)對接農村、林區一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展和行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展新要求，產(chǎn)教融合著(zhù)力加強學(xué)生實(shí)踐能力培養，培養一批適應性強、高素質(zhì)的復合型農林人才。主動(dòng)對接鄉村人才振興新要求，校地聯(lián)動(dòng)著(zhù)力提升學(xué)生生產(chǎn)技能和經(jīng)營(yíng)管理能力，培養一批愛(ài)農業(yè)、懂技術(shù)、善經(jīng)營(yíng)的下得去、用得上、留得住、干得好的應用型農林人才。
著(zhù)力提升農林專(zhuān)業(yè)生源質(zhì)量
加大宣傳力度，吸引優(yōu)質(zhì)生源報考涉農專(zhuān)業(yè)。將生物育種納入基礎學(xué)科招生改革試點(diǎn)，將生物育種、農林智能裝備相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)納入有關(guān)專(zhuān)項計劃支持范圍。鼓勵校地合作，探索推進(jìn)涉農專(zhuān)業(yè)訂單定向人才培養計劃，實(shí)施“入學(xué)有編、畢業(yè)有崗”改革試點(diǎn)。在分配本專(zhuān)科生國家獎助學(xué)金名額時(shí)，對以農林專(zhuān)業(yè)為主的高校予以適當傾斜。
深入推動(dòng)課程教學(xué)改革
立足農業(yè)科技進(jìn)步和農林產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，以人才培養目標為導向，優(yōu)化教學(xué)內容和課程體系，分專(zhuān)業(yè)建設一批一流核心課程，著(zhù)力推進(jìn)體現學(xué)科交叉融合的新課程建設，強化實(shí)踐類(lèi)課程建設，及時(shí)將農林科技發(fā)展前沿成果融入教學(xué)內容，打造“兩性一度”農林類(lèi)金課。構建數字化農林教育新模式，大力推進(jìn)農林教育教學(xué)與現代信息技術(shù)的深度融合，深入開(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)，實(shí)施研討式、探究式、參與式等多種教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習，著(zhù)力提升學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。完善課程考核評價(jià)體系，建立多元化的考核評價(jià)體系，注重過(guò)程性考核與結果性考核有機結合，綜合應用筆試、非標準化答案考試等多種形式，著(zhù)力培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。
不斷強化教材建設和管理
打造一批高質(zhì)量國家規劃教材，開(kāi)發(fā)一批一流核心教材，加快新興涉農專(zhuān)業(yè)教材和新形態(tài)教材建設。鼓勵涉農高校結合各自學(xué)科優(yōu)勢，組織政治素質(zhì)高、專(zhuān)業(yè)造詣深、教學(xué)經(jīng)驗豐富的知名專(zhuān)家學(xué)者、學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人才主編或參編優(yōu)秀教材，體現農林學(xué)科行業(yè)新知識、新技術(shù)、新成果，反映農林教育教學(xué)改革新趨勢，增強教材思想性、科學(xué)性、前沿性和實(shí)效性。切實(shí)落實(shí)好高校教材選用主體責任，嚴格教材選用審核，杜絕內容陳舊、低水平重復、簡(jiǎn)單拼湊的教材進(jìn)課堂。
建設高水平實(shí)踐教學(xué)基地
建設一批綜合性共享實(shí)踐教學(xué)基地，集成優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)資源，系統構建農林院校優(yōu)質(zhì)實(shí)踐教學(xué)平臺，打造一批核心實(shí)踐項目。依托種質(zhì)資源庫（圃）、農業(yè)科技園區、現代農業(yè)產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng )新中心、林草產(chǎn)業(yè)示范區等平臺建設一批新型農林科教合作實(shí)踐教學(xué)基地，把人才培養作為基地所依托平臺的建設和評價(jià)重要內容，發(fā)揮好基地的綜合育人功能。建設一批耕讀教育實(shí)踐基地，支持涉農高校依托農業(yè)文化遺產(chǎn)地、自然文化遺產(chǎn)地、農業(yè)園區、國家公園、美麗宜居村莊等社會(huì )資源，拓展豐富教學(xué)場(chǎng)所，強化耕讀實(shí)踐教學(xué)。
打造高水平師資隊伍
強化教師思想政治素質(zhì)和師德師風(fēng)建設，把師德師風(fēng)作為評價(jià)教師隊伍素質(zhì)的第一標準，加快建設一批高素質(zhì)核心師資團隊。推動(dòng)涉農高校教師教學(xué)發(fā)展中心建設，常態(tài)化開(kāi)展農林教師教育教學(xué)能力提升培訓，嚴格落實(shí)持教師資格證書(shū)上崗制度，加強新入職教師崗前培訓。加強教研室、教學(xué)團隊等多種形式的基層教學(xué)組織建設，支持建設一批全國性、區域性虛擬教研室。加大“雙師型”教師建設力度，支持涉農高校選派教師到農林企業(yè)掛（兼）職鍛煉，選聘科研院所、企業(yè)一線(xiàn)專(zhuān)家任兼職教師或導師，加強“雙師”結構教學(xué)團隊建設。
強化農科教協(xié)同育人
創(chuàng )新產(chǎn)教融合、科教融匯協(xié)同育人機制，積極推動(dòng)一省一所農林高校與本省農（林）科院開(kāi)展全方位合作，完善“一省一校一院”協(xié)同育人模式。瞄準農林區域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，以應用型高校為重點(diǎn)，支持建設一批農林類(lèi)現代產(chǎn)業(yè)學(xué)院。瞄準農林重點(diǎn)領(lǐng)域關(guān)鍵核心技術(shù)和引領(lǐng)未來(lái)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前沿創(chuàng )新技術(shù)，支持高水平涉農高校建設一批生物育種等領(lǐng)域國家產(chǎn)教融合創(chuàng )新平臺和未來(lái)技術(shù)學(xué)院，實(shí)現行業(yè)優(yōu)質(zhì)資源轉化為育人資源，充分發(fā)揮科技創(chuàng )新平臺的育人功能，以高水平科學(xué)研究支撐創(chuàng )新人才培養。
加強關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)
進(jìn)一步完善涉農高校農林業(yè)相關(guān)領(lǐng)域前沿科學(xué)中心、部級重點(diǎn)實(shí)驗室和工程研究中心等科技創(chuàng )新平臺布局。發(fā)揮高?；A研究主力軍和重大科技突破生力軍作用，在生物育種、關(guān)鍵農林機械裝備、耕地質(zhì)量與農業(yè)節水、病蟲(chóng)害防治、智慧農林技術(shù)等領(lǐng)域開(kāi)展關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)，力爭取得重大原始創(chuàng )新突破成果，推動(dòng)提升農業(yè)科技成果轉化和產(chǎn)業(yè)化水平，實(shí)現農業(yè)科技高水平自立自強。
深化對外開(kāi)放合作
加強與世界一流大學(xué)、科研機構及國際組織的深度合作，引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)教育資源，辦好中外合作辦學(xué)和其他教育合作項目，推動(dòng)涉農高校學(xué)科建設和國際化高層次人才培養。深度融入“一帶一路”“南南合作”“中國-東盟自貿區”等建設，建設一批國際化農（林）業(yè)教育研究中心和國際聯(lián)合實(shí)驗室，積極參與農（林）業(yè)國際事務(wù)以及農（林）業(yè)相關(guān)領(lǐng)域國際標準、規范、指南等的研究制定，開(kāi)展現代農（林）業(yè)援外培訓工作，提升我國在農林領(lǐng)域的國際影響力和話(huà)語(yǔ)權。
創(chuàng )新評價(jià)機制
把培養知農愛(ài)農新型人才和服務(wù)農業(yè)農村現代化成效作為檢驗農林院校辦學(xué)水平的重要內容，健全學(xué)校內部質(zhì)量保障體系，加快建設以教育行政部門(mén)為主導，行業(yè)行政部門(mén)、學(xué)術(shù)組織和社會(huì )機構共同參與的質(zhì)量監督體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。加快推進(jìn)保合格、上水平、追卓越的本科農林專(zhuān)業(yè)三級認證工作，逐步實(shí)現農林類(lèi)專(zhuān)業(yè)認證全覆蓋。以人才培養、科技創(chuàng )新、成果應用為核心，改進(jìn)教師評價(jià)方式，引導教師潛心育人、堅持把論文寫(xiě)在祖國大地上。堅持分類(lèi)評價(jià)，鼓勵有條件的高校設立科技推廣工作崗位，結合崗位特點(diǎn)設置相應的評價(jià)標準，暢通職稱(chēng)晉升通道。
加大政策支持力度
統籌部部共建、部省共建工作，進(jìn)一步加大對農林院校的支持力度。對高水平農林院校的推薦免試攻讀研究生名額安排予以統籌支持。積極發(fā)揮財政投入的引導和激勵作用，建立健全多元化、可持續的農林教育經(jīng)費保障機制。中央財政進(jìn)一步完善中央高校預算撥款制度，持續支持農林專(zhuān)業(yè)和農林院校發(fā)展。農林部門(mén)加大項目資金統籌力度，積極支持農林高校發(fā)展。各地要加強政策與經(jīng)費協(xié)調配套，統籌地方財政高等教育資金和中央支持地方高校改革發(fā)展資金，積極支持新農科建設。
加強組織實(shí)施
各有關(guān)高校要把新農科建設作為深化學(xué)校綜合改革發(fā)展的重要任務(wù)，納入學(xué)校中長(cháng)期發(fā)展規劃，制定具體舉措，推進(jìn)農林教育創(chuàng )新發(fā)展。省級教育、農業(yè)農村、林草、鄉村振興等行政部門(mén)要把新農科建設作為全面推進(jìn)鄉村振興的重要基礎性工程，協(xié)同解決農林教育創(chuàng )新發(fā)展面臨的問(wèn)題。
