閱讀是一種主動(dòng)的過(guò)程，是由閱讀者根據不同的目的加以調節控制的,陶冶人們的情操，提升自我修養。閱讀是一種理解、領(lǐng)悟、吸收、鑒賞、評價(jià)和探究文章的思維過(guò)程。讀書(shū)是促進(jìn)教師成長(cháng)的重要途徑。教師的精神成長(cháng)，需要高品位閱讀的滋養；教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，需要經(jīng)典專(zhuān)著(zhù)的引領(lǐng)。2022年12月2日中午徐州市銅山區三堡中心幼兒園開(kāi)展了教師讀書(shū)分享活動(dòng)，本次分享的教師是陳哲老師和吳晗老師。
陳哲老師和大家分享的圖書(shū)是《漫步園中》。這是一場(chǎng)兒童與自然的“相遇”，本書(shū)主要講了南京市第一幼兒園的自然課程，以自然為師，以幼兒為本，讓教育自然而然的發(fā)生。
通過(guò)陳老師的分享，讓教師們了解這本書(shū)中一個(gè)個(gè)生動(dòng)的課程活動(dòng)案例，看似簡(jiǎn)單的單元活動(dòng)，但實(shí)際上持續時(shí)間長(cháng)，覆蓋面廣。讓教師們懂得每個(gè)孩子都是平等的個(gè)體，我們要主動(dòng)引導幼兒自然而然地去表達、操作、探索。
吳晗老師選讀的《學(xué)前兒童游戲》一書(shū)，作者是南京師范大學(xué)教育學(xué)博士邱學(xué)青，現任南京師范大學(xué)學(xué)前教育系教授、碩士研究生導師。
通過(guò)吳老師的介紹，教師初步了解這本書(shū)系統闡述了學(xué)前兒童游戲的有關(guān)原理、結構及實(shí)踐操作；論述了適宜幼兒教師運用的“幼兒園游戲指導策略”、“游戲環(huán)境的創(chuàng )設”、“玩具和游戲材料”和“游戲觀(guān)察指導”；并對我國兒童游戲研究的概況進(jìn)行了較為詳細的梳理。教師們聽(tīng)后發(fā)表了自己的看法：在游戲中，教師要激發(fā)幼兒的積極性和主動(dòng)性，為幼兒創(chuàng )設良好的游戲環(huán)境，為幼兒自發(fā)、自愿的活動(dòng)提供條件，同時(shí)也將教育目標、要求滲透進(jìn)去，以促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
本次讀書(shū)分享會(huì )的舉行，不僅展示了老師們的讀書(shū)成果，還達到了交流共享、互促共進(jìn)的目的，給聆聽(tīng)的老師們帶來(lái)了一場(chǎng)心靈盛宴。。教師們紛紛表示今后將抽出更多的時(shí)間讀書(shū)，不斷提高自身素養！
