每年，都有一股新生力量充實(shí)侯小的教師隊伍。初上講臺，有師傅領(lǐng)，有同事幫，經(jīng)過(guò)歷練，這些初生牛犢成長(cháng)得怎樣呢？在溫暖的初冬，青年教師們紛紛亮相。走，瞧瞧他們的風(fēng)采去！
11月28日上午，語(yǔ)文老師孫惠、杜培依次亮相，活動(dòng)中每一位教師都以飽滿(mǎn)的熱情、良好的精神狀態(tài)呈現了一節節優(yōu)秀的成長(cháng)展示課。
孫惠老師執教《“精彩極了”和“糟糕透了”》一課，分小組展開(kāi)辯論，辯題是父親和母親對孩子這兩種不同的評價(jià)，你更贊同誰(shuí)的做法？為什么？孩子們在辯論會(huì )上表現出的爭先恐后、機智幽默、良好的語(yǔ)言表達能力令在座的老師大飽眼福。辯論會(huì )上不時(shí)傳出笑聲、掌聲、贊嘆聲。
杜培老師執教的《為中華之崛起而讀書(shū)》，杜教師的教授十分扎實(shí)，從注意停頓讀出節奏，再到逐字逐句理解課文的意思，每一個(gè)環(huán)節的設計，都能由淺入深，循序漸進(jìn)。結合著(zhù)杜老師生動(dòng)具體的板書(shū)，學(xué)生沉浸在學(xué)習情境中，課堂的整體氛圍十分活躍。
11月30日上午，進(jìn)行了數學(xué)教師和科學(xué)教師成長(cháng)展示課。從研讀教材、教參、對照課標備課，到最后的上課展示，都呈現了青年教師們很大程度的進(jìn)步。
趙一鳴老師的《射線(xiàn)、直線(xiàn)和角》一課，以回顧線(xiàn)段的特點(diǎn)導入，激活學(xué)生的類(lèi)同經(jīng)驗，實(shí)現學(xué)習方法的遷移，打通新舊知識間的隔斷，實(shí)現對知識的工具性理解。在教學(xué)時(shí)，也十分關(guān)注學(xué)生的關(guān)系性理解。
岳夢(mèng)珧老師的《可能性及可能性的大小》一課，借助多種教具充分實(shí)現了教與學(xué)的互動(dòng)。學(xué)生在課堂上能聽(tīng)、能看、能說(shuō)、能動(dòng)手實(shí)踐，還能展示成果，讓學(xué)習更有畫(huà)面感、參與感，呈現了一堂課堂容量大、師生互動(dòng)多、學(xué)生學(xué)有所獲的課堂。
畢肖緯老師執教的《我們來(lái)做熱氣球》一課，課上畢老師從熱氣球的升降現象引發(fā)學(xué)生思考和討論，提出問(wèn)題，切入主題。一開(kāi)始就引起學(xué)生的興趣，集中學(xué)生的注意力，在一連串的問(wèn)題及對問(wèn)題的解決過(guò)程中，在師生間、生生間的互動(dòng)中，在學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗，動(dòng)腦思維以及表達過(guò)程中，使每個(gè)學(xué)生都獲得個(gè)性發(fā)展。
12月1日和12月2日上午，進(jìn)行了音體美組的青年教師亮相。幾位青年老師對照新課標認真備課，反復磨課，最終在成長(cháng)展示課上都能呈現一堂合格的課。能運用符合學(xué)生認知特點(diǎn)的教學(xué)方法，由淺入深，循序漸進(jìn)，一步步讓學(xué)生掌握并提升本學(xué)科實(shí)踐操作技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識及實(shí)踐能力。
孫正老師執教的《水平一＋快速跑》一課，貫徹新課程標準的精神,充分考慮學(xué)生已掌握的運動(dòng)技能和身體素質(zhì),以及接受能力和學(xué)習興趣,將學(xué)習技能和參與游戲融為一體。
孔雨豪老師的《水平一＋原地運球》一課，充分體現了學(xué)生為主，教師為輔的新課程理念。在本課中，孔老師始終是參與者的身份，教師和學(xué)生之間沒(méi)有差距，課堂氣氛民主活躍，完全把主動(dòng)權交給了學(xué)生。
王碩睿老師的《水平二＋快速跑與游戲》一課，課前準備充分，課堂中教師對于重難點(diǎn)突出設計的教學(xué)環(huán)節很好，有效的提升了部分同學(xué)的練習效果。學(xué)生們在課堂中積極思考，相互幫助，是一堂生動(dòng)形象的體育課。
高毅老師執教的《水平三＋立定跳遠》一課，高老師在執教過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)素養較高，注重學(xué)生的安全教育，示范非常到位，能很好地把握課的重難點(diǎn)；教學(xué)內容設計合理，層層遞進(jìn)，由易到難，學(xué)生易接受，掌握程度較高，有效的達成了教學(xué)的目的。
張可欣老師的《那達慕之歌》一課是有關(guān)于少數民族節日的一課，在課的一開(kāi)始，以背景音樂(lè )導入，讓學(xué)生充分感受歌曲情緒的形式創(chuàng )設情景，播放視頻了解那達慕大會(huì )，跟隨音樂(lè )傳遞哈達，走進(jìn)那達慕大會(huì )，這樣導入，既促進(jìn)了師生關(guān)系，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎。在教學(xué)中，張老師注重音樂(lè )的情感體驗，根據音樂(lè )藝術(shù)的審美表現特征，引導學(xué)生對音樂(lè )表現形式和情感內涵進(jìn)行整體把握，領(lǐng)會(huì )音樂(lè )要素在音樂(lè )表現中的作用，充分發(fā)揮他們的積極性、創(chuàng )造性，使每個(gè)學(xué)生成為學(xué)習音樂(lè )的主人。
沈可老師執教的《陶泥的世界》一課，通過(guò)部分古代中外富有特色的陶泥作品圖片啟迪學(xué)生，既使學(xué)生了解到陶泥作品的造型豐富多變，又使學(xué)生感受到生活中的藝術(shù)美，學(xué)會(huì )在生活中發(fā)現美、欣賞美。通過(guò)欣賞，沈老師指導學(xué)生在表現技法中運用揉、搓、粘等技法，及點(diǎn)、線(xiàn)、面的組合，制作成生活用品。
孫晶老師執教的《我設計的自行車(chē)》一課，通過(guò)圖文展示和信息交流進(jìn)行探究學(xué)習，拓展學(xué)生認知，啟發(fā)學(xué)生繪畫(huà)思維，并借助繪畫(huà)的形式創(chuàng )作出造型獨特、功能先進(jìn)的自行車(chē)。
每次亮相課后，在學(xué)科組長(cháng)和分管教導的帶領(lǐng)下，都進(jìn)行了及時(shí)評課和反饋。各位聽(tīng)課老師及時(shí)肯定了青年教師們的課堂教學(xué)亮點(diǎn)，針對不足之處也能做到直言不諱。對青年教師們提出了新要求與期盼，希望他們能腳踏實(shí)地認真上好每一堂課。
成長(cháng)展示課活動(dòng)雖已結束，但是老師們的反思與成長(cháng)并未就此止步。通過(guò)本次活動(dòng)，對于如何開(kāi)展課堂教學(xué)，青年教師們有了更加深刻的理解，同時(shí)也發(fā)現了自身的不足，明確了努力的方向。相信通過(guò)不斷探索、不斷反思，每一位青年教師教師都會(huì )在實(shí)踐中收獲屬于自己的寶貴教學(xué)經(jīng)驗，盡快走上專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)道路。
文字：劉天
圖片：各年級組
初審：劉艷
終審：李傳春
