冬日美麗喧鬧的校園，美景依舊，但突如起來(lái)的疫情，讓我們的校園生活按下了暫停鍵，線(xiàn)上教學(xué)和云端班級管理給班主任帶來(lái)了極大的挑戰。為了做好班級管理工作，學(xué)校各部門(mén)齊心協(xié)力紛紛亮出“小妙招”，全力以赴做好特殊時(shí)期班級管理。
一、“疫”起學(xué)習，一起奔跑。
疫情之下，一切都放慢了腳步，但學(xué)校的工作反而加快了腳步。12月1日上午，學(xué)校迅速行動(dòng)、全面部署，教導處即刻召開(kāi)年級組長(cháng)會(huì )議，制定了五天的詳實(shí)的學(xué)習計劃，計劃的時(shí)間從早上起床一直到晚上睡覺(jué)的時(shí)間每一個(gè)時(shí)間點(diǎn)都有具體的學(xué)習安排和負責老師。在封控管控的時(shí)間里，很多家長(cháng)因為無(wú)法外出工作而會(huì )變得焦躁不安，但是學(xué)校的學(xué)習計劃在第一時(shí)間出爐，讓他們看到了學(xué)校反應迅速，這也在另一個(gè)方面撫慰了家長(cháng)的情緒，家長(cháng)的工作可能會(huì )耽誤，但是學(xué)生的學(xué)習老師時(shí)刻記在心中，這也拉近了老師和家長(cháng)的距離，為班主任工作做好了充分的鋪墊。
當然，制定好網(wǎng)課學(xué)習計劃，只是第一步，執行計劃也不是一件容易的事情。線(xiàn)下教學(xué)時(shí)，教室內是學(xué)生學(xué)習的場(chǎng)景，而在線(xiàn)上教學(xué)階段，學(xué)生們互不見(jiàn)面，也就沒(méi)有了集體學(xué)習的氛圍。線(xiàn)下教學(xué)時(shí)，教師走進(jìn)教室，全體學(xué)生的精神面貌一覽無(wú)余，而在直播課堂中，任課教師無(wú)法面面俱到地掌握學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)。這時(shí)候，就需要班主任站出來(lái)“救場(chǎng)”。利用小妙招提高班級學(xué)習風(fēng)氣：學(xué)習大轉盤(pán)、劃分小組來(lái)pk、小組視頻會(huì )、我的一天微視頻、閱讀成果展示會(huì )、學(xué)習反饋表、作業(yè)記錄單、作業(yè)成果展、送你一朵小紅花、詩(shī)詞大會(huì )等不同方式的檢查、反饋，讓學(xué)生從中體會(huì )學(xué)習的樂(lè )趣。
二、“疫”起陪伴 一起成長(cháng)
在各班制定的學(xué)習計劃中，每天有四次點(diǎn)名時(shí)間，每次十分鐘左右，學(xué)校組織班主任老師利用好這四個(gè)時(shí)間段，召開(kāi)各類(lèi)主題班會(huì )，及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的心理變化。疫情下的學(xué)生心理狀態(tài)不穩定，這就需要班主任及時(shí)召開(kāi)各種主題班會(huì )，如疫情防控主題班會(huì )、學(xué)習方法經(jīng)驗交流主題班會(huì )、作品成果展示主題班會(huì )，通過(guò)班會(huì )及時(shí)疏導學(xué)生的各種心理問(wèn)題，引導他們及時(shí)將心思轉移到學(xué)習的正軌上來(lái)。有的班級利用這段時(shí)間進(jìn)行班級溝通交流，說(shuō)說(shuō)自己家發(fā)生的趣事、分享一道美食、展示自己的居家小技巧；有的班級利用這段時(shí)間進(jìn)行一分鐘跳繩比賽、踢毽子比賽；有的班級進(jìn)行聊天，聊喜歡的歌曲、喜歡的故事、喜歡的游戲等；有的班級播放抗疫中優(yōu)秀志愿者的視頻；有的班級一起唱起了《國旗國旗真美麗》。豐富多彩的十分鐘成了孩子們最期待的環(huán)節，班主任老師和孩子一起“疫”路攜手，并肩作戰，期待“疫”散歸來(lái)。
三、“疫”起居家 勞逸結合
在居家的日子里，也要讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，學(xué)校組織各年級組開(kāi)展了創(chuàng )意十足的活動(dòng)：廚王爭霸賽、居家小能手、健身小教練、繪畫(huà)、手工展等，孩子們在家長(cháng)的指導下在廚房里有模有樣，做拉面、烤香腸、包餃子、炒雞蛋等等，盡情地展示著(zhù)自己的才藝，變身為“小廚神”，一道道美食不僅拉近了親子之間的距離，也讓學(xué)生的生活技能得到了提升。同時(shí)，家長(cháng)利用視頻、圖片的形式上傳至班級群，學(xué)生的參與熱情高漲。老師們富有激情的評價(jià)語(yǔ)一字一句，是一股強大的正能量，匯聚凝結成風(fēng)箏的線(xiàn)，把學(xué)生和家長(cháng)團結在老師身邊，也讓家長(cháng)感受到這不是作業(yè)，就是居家的生活，也是難忘的生活，更是讓學(xué)生受益一生的生活。
四、“疫”起攜手 并肩作戰
學(xué)校各項工作的開(kāi)展離不開(kāi)家長(cháng)的支持，尤其是疫情期間，家長(cháng)的情緒波動(dòng)比較大，如何調動(dòng)家長(cháng)參與學(xué)校工作的積極性也至關(guān)重要。為此，學(xué)校組織班主任老師推送各種家庭教育的方法、防疫小知識等，做好家長(cháng)的情緒管理，引導家長(cháng)學(xué)會(huì )管理、控制情緒，讓自己沉下心來(lái)享受這段難得的親子時(shí)光，用愛(ài)、寬容和理解孩子，靜心等待、默默陪伴、悄悄守護。同時(shí)指導家長(cháng)遇到問(wèn)題積極向班主任老師求助，家校合作，共同努力。各班級中還充分發(fā)揮班級家長(cháng)委員的作用，協(xié)助班主任老師共同做好各類(lèi)打卡、報表工作，緩解班主任老師的工作壓力。
“疫”樣班級管理， 一樣精彩紛呈。銅山區房村鎮新莊小學(xué)有一支愛(ài)崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍，一支師德高尚、管理有方的班主任隊伍，一支能打勝仗、吃苦耐勞的校干隊伍，相信“疫”散花開(kāi)指日可待。
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