小學(xué)生學(xué)習校園行為規范，不僅是適應學(xué)校生活的需要，也是成為一個(gè)社會(huì )人的需要，是兒童社會(huì )化的一個(gè)重要組成部分。為了幫助學(xué)生了解校園基本的行為規范要求，樹(shù)立良好的規則意識，養成遵守小學(xué)生行為規則的習慣，12月1日，銅山區新區實(shí)驗小學(xué)一年級學(xué)生進(jìn)行主題為“認識校園‘紅綠燈’ 培養學(xué)生的規則意識”的團輔活動(dòng)。
心理老師以交通信號燈引入團輔活動(dòng)的主題，用暖身游戲“身體紅綠燈”讓學(xué)生們感受遵守規則的樂(lè )趣，寓教于樂(lè )。
接下來(lái)，通過(guò)展示日常小學(xué)生的校園行為，讓同學(xué)們理解校園“紅綠燈”的含義，知道哪些事情可以做，哪些行為不可以做。
在掌握了校園“紅綠燈”后，心理老師帶著(zhù)同學(xué)們觀(guān)看《大衛上學(xué)去》的繪本故事，為大衛的行為亮燈，同學(xué)們真正地意識到要遵守校園行為規則的重要性。并且制作了校園行為提示牌，提醒身邊的同學(xué)要自覺(jué)遵守小學(xué)生行為準則。
此次團輔活動(dòng)有助于規范學(xué)生的校園行為，不僅可以培養學(xué)生良好的行為習慣，還有力地糾正了學(xué)生存在的不良行為，讓學(xué)生們有意識的主動(dòng)遵守基本的校園規范，做遵守規則的小學(xué)生，感受遵守校園規則帶來(lái)的安全感和舒適感。
撰稿：郄亞男
攝影：彭現春
審稿：薛娟
編輯：郄亞男
