自新課標發(fā)布以來(lái)，不僅揭開(kāi)了語(yǔ)文課程標準的新篇章，在各地的小語(yǔ)屆也掀起了學(xué)課標用課標的高潮。為踏實(shí)踐行新課標要求，持續深化基于課程標準的教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)，全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，星光小學(xué)語(yǔ)文組在學(xué)期伊始認真制定計劃，聚焦學(xué)習任務(wù)群，在各年級組積極推進(jìn)基于任務(wù)群思想的大單元教學(xué)實(shí)踐。11月22日，星光小學(xué)二年級組進(jìn)行了二上第四單元大單元實(shí)踐主題展示研討活動(dòng)。
共學(xué)“大單元” 同研一節課
本次活動(dòng)以年級組為單位，以促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習為出發(fā)點(diǎn)，以大單元學(xué)習設計為抓手，共研共學(xué)，積極付諸于教學(xué)實(shí)踐。實(shí)踐展示活動(dòng)中，組內教師精選一個(gè)課例，在集體備課的基礎上，由一人執教，大家共同觀(guān)摩。二年級組葉曉彤老師以“介紹我的家鄉”的學(xué)習任務(wù)為引領(lǐng)，引導學(xué)生回憶本單元的“旅行”收獲，曬曬自己的“旅行手帳”。接著(zhù)學(xué)生閱讀“畫(huà)家鄉”，初步感受家鄉的美好，激發(fā)學(xué)生對家鄉的熱愛(ài)之情。學(xué)生們在讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)等有意思的語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)中，大膽表達、積極評價(jià)，人人爭做“家鄉代言人”，人人有一雙發(fā)現美的眼睛。
名師引領(lǐng) 深讀“新課標”
“學(xué)習單元就像蓋一幢有機構的房子，每一塊轉不是平均使力，而是在要緊處使大力，讓這幢房子美美地，我們要讓學(xué)生進(jìn)入到房子里生活，在里面交友、讀書(shū)，處處都留下他生命活動(dòng)的印記。這個(gè)房子就變成了他的家，跟他有生命的關(guān)聯(lián)，有情感觀(guān)念。我們的大單元整體就是要建構這樣的一個(gè)單元?！保üA教授）課后，二年級組教研組長(cháng)孟曉紅老師針對本單元的大單元設計進(jìn)行了深入的解讀，闡述了自己在新課標下踐行大單元的思考，就怎樣落實(shí)學(xué)習任務(wù)群，怎樣進(jìn)行過(guò)程性評價(jià)，進(jìn)行了深入淺出的解讀。
她提出知識是有情境的，學(xué)生是在一定的情境中學(xué)習、遷移和應用知識的。在設計學(xué)習任務(wù)時(shí)，除了要有主題，還要“確定具有內在邏輯關(guān)聯(lián)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)”，這體現了語(yǔ)文學(xué)科的實(shí)踐性。教師要學(xué)會(huì )將語(yǔ)文知識學(xué)習轉化為有邏輯關(guān)系的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。
踏實(shí)踐行 展示匯報
二年級組全體教師在大單元理念的引領(lǐng)下，認真踐行了第四單元的教學(xué)。譚閆可老師梳理了各班的實(shí)踐成果，進(jìn)行了精彩詳實(shí)的展示匯報。學(xué)生在本單元的學(xué)習中，聚焦清晰的學(xué)習目標，通過(guò)“我在詩(shī)詞中看到的風(fēng)景”、“我的黃山奇石攝影展”、繪制“日月潭游覽圖”旅游路線(xiàn)、“逛葡萄溝”，經(jīng)歷了愉快、充實(shí)的學(xué)習歷程，做中學(xué)、玩中學(xué)，真正實(shí)現了用兒童喜歡的方式做語(yǔ)文的事情，實(shí)現了學(xué)習素養的提升。二年級組老師們通過(guò)實(shí)踐也收獲頗豐，對新課標有了全新的理解。
真實(shí)情境下的大單元教學(xué)要求以課程標準和語(yǔ)文核心素養為綱，整合語(yǔ)文核心觀(guān)念，精選與重組學(xué)科內容，這對教師的教學(xué)思維與方式的轉變、教學(xué)設計與實(shí)施能力的提升提出了變革性的挑戰。也只有經(jīng)歷這樣有深度、高質(zhì)量的學(xué)習過(guò)程的學(xué)生，才能真正成為學(xué)習的主人，成為未來(lái)社會(huì )的參與者。星光小學(xué)的全體語(yǔ)文老師將積極踐行大單元，努力落實(shí)語(yǔ)文核心素養，在踏實(shí)的踐行中賦能新課堂，實(shí)現新發(fā)展！
