學(xué)之愈深
知之愈明
行之愈篤
為推動(dòng)學(xué)校教科研工作的高質(zhì)量發(fā)展,進(jìn)一步提升教師的教科研能力,加強課題研究的實(shí)效性,發(fā)揮課題研究對教育教學(xué)工作實(shí)踐的指導和促進(jìn)作用,近日幼兒園邀請徐州市教育科學(xué)研究室李燕主任來(lái)園開(kāi)展了“幼兒園教師如何申報課題”的專(zhuān)題培訓活動(dòng)。
講座伊始,李主任和大家探討:幼兒教師為什么要進(jìn)行課題研究?她指出,課題研究是教師對自身教育教學(xué)工作的反思,是對教育實(shí)踐困惑的追問(wèn),課題研究對于改進(jìn)教育實(shí)踐、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、提高教育教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。
接著(zhù)李主任從課題組成部分出發(fā),在課題選題、關(guān)鍵詞界定及課題名稱(chēng)解讀、課題研究的背景及意義、研究的相關(guān)文獻綜述、課題研究的目標、內容、過(guò)程及方法和課題研究的條件等方面做了清晰的指導,為老師們提出了切實(shí)可行的建議。
培訓后,李主任還就老師們申報的課題進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)指導。李主任深入淺出,循循善誘,從理論高度幫大家梳理思路,找出不足,并提出中肯的修改建議。她說(shuō)課題研究要經(jīng)歷“山窮水復疑無(wú)路,柳暗花明又一村”的困惑,還要經(jīng)歷“痛并快樂(lè )著(zhù)”的實(shí)踐,才會(huì )有“千淘萬(wàn)漉雖辛苦,吹盡狂沙始到金”的收獲!。