為貫徹落實(shí)江蘇省教育廳關(guān)于中小學(xué)生心理健康教育工作會(huì )議精神及市教育局關(guān)于關(guān)愛(ài)青少年生命健康工作部署，進(jìn)一步加強學(xué)校學(xué)生心理健康教育朋輩輔導機制，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，2022年11月28日光榮巷小學(xué)開(kāi)元校區組織學(xué)生干部、心理委員開(kāi)展心理健康教育培訓，充分發(fā)揮活動(dòng)育人功能，形成朋輩互助的心理健康教育模式，提升學(xué)生心理自助與互助的意識和能力，幫助學(xué)生自我管理、自我服務(wù)、自我教育，同時(shí)滿(mǎn)足學(xué)生多層次的心理需求，在一定程度上起到心理輔導的效果，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。

  在培訓開(kāi)始前，學(xué)生干部、各班心理委員先進(jìn)行簽到。

  在培訓的開(kāi)始，學(xué)生首先明確了心理委員的三種身份：心理委員是保持中立態(tài)度、不評價(jià)的傾聽(tīng)者，是守護秘密、獲得安全的保密者，是關(guān)心、陪伴、支持同伴的支持者。對心理委員而言，要先做自己的小太陽(yáng)，再做班級上的小天使。學(xué)校發(fā)揮心理委員的作用，開(kāi)展朋輩心理互助。心理委員的實(shí)質(zhì)—“朋輩輔導”，朋輩是“朋友”和“同輩”的合稱(chēng)，所謂“朋輩輔導”是指同學(xué)之間或年齡相仿的朋友之間進(jìn)行心理開(kāi)導、安慰和支持等心理幫助。一項關(guān)于中小學(xué)生的調查結果顯示：在回答“我碰到問(wèn)題首先找誰(shuí)商量”時(shí)，找同伴的占70%，找父母的占10%，其他占12%，這表明朋輩群體對學(xué)生心理健康作用不容忽視。

  本次培訓讓學(xué)生對“朋輩輔導”有了深入的了解，學(xué)校強調了心理委員的職責與工作內容，對本學(xué)期朋輩心理輔導隊伍的工作任務(wù)進(jìn)行了安排，包括如何配合班主任、老師開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)以及各項心理工作、如何及時(shí)了解同學(xué)的心理狀態(tài)、如何為同伴提供科學(xué)的心理幫助等問(wèn)題進(jìn)行了指導。

  朋輩心理輔導員在為學(xué)生開(kāi)展心理輔導過(guò)程中，不僅幫助周?chē)瑢W(xué)舒緩了心理壓力，解除了心理困擾，同時(shí)也為自己創(chuàng )造了一個(gè)在與別人溝通、交流中反思自我、成長(cháng)自我的機會(huì )，有助于促進(jìn)朋輩心理輔導員自身心理素質(zhì)的提升，以及良好人際環(huán)境的形成。心理委員在助人的同時(shí)使自身的心理調節能力與人際交往能力都得以充分鍛煉，當自己碰到心理問(wèn)題時(shí)，也可以自己幫助自己，達到“助人自助、雙向受益”的目的。

  在培訓的最后，屏幕上出示了三個(gè)心理委員小考驗，心理委員們紛紛舉手作答，答案具體而準確。在心理委員的宣誓聲中，本次學(xué)生干部、心理委員培訓畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。

  朋輩心理輔導隊伍是學(xué)校心理工作隊伍的重要組成部分，也是學(xué)校心理危機預防與干預的重要環(huán)節。學(xué)校定期對朋輩心理輔導隊伍開(kāi)展培訓，通過(guò)開(kāi)展朋輩心理輔導，改變了只有專(zhuān)業(yè)心理老師才能開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)的現狀，讓更多的學(xué)生參與到學(xué)校心理健康教育工作。開(kāi)展朋輩心理輔導推動(dòng)學(xué)校心理教育的橫向發(fā)展，更有益于發(fā)揮學(xué)生在心理教育中的主體作用，形成“自助-助人-互助”的機制，每個(gè)人會(huì )因自助而成長(cháng)，因助人而快樂(lè )，因互助而不再孤獨！