聚焦問(wèn)題解決，學(xué)會(huì )分析解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生親歷思維的過(guò)程，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數學(xué)的信心是應用題教學(xué)的重點(diǎn)，為此，港務(wù)區柳新實(shí)驗小學(xué)六年級數學(xué)教研組以“聚焦問(wèn)題解決 親歷思維過(guò)程”為主題于2022年11月23日舉行一次教研活動(dòng)，由王奇老師執教《稍復雜的分數乘法實(shí)際問(wèn)題》。
《數學(xué)課程標準》中將“在解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展探索與創(chuàng )新精神，體驗解決問(wèn)題策略的多樣性列為發(fā)展性領(lǐng)域目標?！倍@一目標的實(shí)現，離不開(kāi)課堂上教師的巧妙引導，也離不開(kāi)學(xué)生思維的深入參與。稍復雜的分數乘法實(shí)際問(wèn)題是小學(xué)階段解決問(wèn)題教學(xué)的重點(diǎn)內容之一，又是學(xué)生繼續學(xué)習和理解稍復雜的分數除法實(shí)際問(wèn)題的基礎和關(guān)鍵。因此，這部分內容對學(xué)生數學(xué)能力的發(fā)展和提高，對未來(lái)的數學(xué)學(xué)習都尤為重要，必須讓學(xué)生切實(shí)理解和掌握。
本節課王老師從復習入手，讓學(xué)生根據已知條件說(shuō)出分率的含義，列出數量關(guān)系式，這是教學(xué)例題的基礎。教學(xué)中通過(guò)理解題意—畫(huà)圖分析—找數量關(guān)系—列式解答—檢驗反思等環(huán)節，注重讓學(xué)生親歷思維過(guò)程。課堂上王老師注重學(xué)生數學(xué)語(yǔ)言的表達，重視數形結合，鼓勵學(xué)生分析問(wèn)題，同一個(gè)問(wèn)題，積極尋求不同的解法，注重算法多樣化，拓展學(xué)生的思維，提高解題的能力。
課后全體數學(xué)老師在會(huì )議室齊聚一堂，深入研討，大家各抒己見(jiàn)，對本節課提了許多寶貴的意見(jiàn)和建議。張紅燕老師從教學(xué)環(huán)節、教學(xué)目標有效達成度進(jìn)行評價(jià)；馬夢(mèng)晨老師從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節肯定王老師處理的細致，學(xué)生學(xué)的輕松；郭召俠老師具體從例題的幾大環(huán)節教學(xué)談起，肯定老師能抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；蔣波老師綜述了六年級組從備課到上課的過(guò)程，以及對本節課的思考。張校長(cháng)最后補充到：引導學(xué)生畫(huà)圖時(shí)要明確分數表示的意義，畫(huà)圖后要會(huì )讀圖，會(huì )根據圖找出數量關(guān)系式，并對本節課練習的設計提出自己的看法，要求教師要綜合練習，適當拓展和對比，讓課堂更加豐富。
此次的教學(xué)活動(dòng)既是對執教老師課堂教學(xué)的一次展示和磨煉，也是老師們相互學(xué)習借鑒的一次良好機遇，每位老師感觸頗多，受益匪淺，同時(shí)推動(dòng)了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的整體提升！
撰稿人：王奇
