為了讓數學(xué)老師及時(shí)總結、反思教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。11月23日下午棠張鎮實(shí)驗小學(xué)數學(xué)組召開(kāi)了數學(xué)期中質(zhì)量調研分析會(huì )，全體數學(xué)老師參加會(huì )議，各年級數學(xué)老師進(jìn)行分析。對這次期中調研學(xué)習的效果做了一次全面的分析與總結。
  首先從一年級數學(xué)教研組開(kāi)始，胡思琪老師對本次調研進(jìn)行分析，并制定了改進(jìn)措施。接著(zhù)對本次調研提出了自己的見(jiàn)解及建議：1、每節課前進(jìn)行口算練習，提高學(xué)生的計算速度和正確率；2.學(xué)生的審題能力還需要進(jìn)一步加強，有些題目學(xué)生會(huì )做，但是沒(méi)有聽(tīng)懂意思，在以后的練習中加強學(xué)生對題意理解的訓練以及題型的多樣練習。
  接下來(lái)是二年級夏月秋老師對本次調研進(jìn)行分析，夏老師說(shuō)到涉及到更多的是基礎題，但是少數學(xué)生在調研中還是存在沒(méi)有認真讀題、答題。部分學(xué)生知識運用不靈活，其他題目錯誤很少，夏老師提出在以后的教學(xué)中要進(jìn)一步加大解決問(wèn)題的教學(xué)力度。
  三年級是楊婕老師對本次調研進(jìn)行分析，楊老師精準分析了三年級的試卷分布和特點(diǎn)，指出試卷的涉及面較廣，學(xué)生的舉一反三能力較弱，以前講過(guò)的知識換個(gè)數字就出現錯誤，說(shuō)明學(xué)生并未真正理解題意。有些同學(xué)會(huì )做題，但不理解題意，不知道算理，以后還需要進(jìn)一步加強讀題能力。
  四年級是耿艷娥老師對本次調研進(jìn)行分析，耿艷娥老師首先分析了這次調研的得失以及有待改進(jìn)的問(wèn)題，分享了自己的教學(xué)策略，學(xué)生對于計算的掌握還是蠻牢固的，丟分較多的是填空和解決問(wèn)題兩大題，究其原因是學(xué)生對于零散的知識點(diǎn)的掌握不夠系統，近期學(xué)習狀態(tài)不太好。并提出措施在接下來(lái)的一段時(shí)間里，會(huì )總結經(jīng)驗，在相關(guān)方面進(jìn)行都有針對性的引導。
  五年級是劉燕老師對本次調研進(jìn)行分析，指出少部分孩子的除法計算依然是問(wèn)題，再加上簡(jiǎn)便運算就導致孩子們在計算題上丟分更多。今后針對概念類(lèi)的問(wèn)題在課堂上就要讓學(xué)生理解消化，課前認真鉆研教材，課上向四十分鐘要質(zhì)量。教學(xué)有提煉，教學(xué)有方法，教學(xué)要有拓展有延伸。
  六年級是陳曉莉老師對本次調研進(jìn)行分析，提出每一位老師多搜集典型題、拓展題，大家集思廣益成果共享，拓展學(xué)生的知識面，通過(guò)不斷練習，提升學(xué)生解決難題的能力；鼓勵學(xué)生會(huì )總結知識、梳理知識，同時(shí)注意后進(jìn)生的輔導與培養；通過(guò)調研發(fā)現不足，適時(shí)調整教學(xué)方法和思路。
  接著(zhù)沙莉主任對各班數學(xué)期中調研進(jìn)行小結，對各年級平均分情況進(jìn)行了詳細的分析。向老師們提出殷切希望，并解決老師們在課業(yè)輔導過(guò)程中遇到的一些難題，希望教師們能夠認真的從此次期中調研中發(fā)現問(wèn)題，剖析問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的方法。
  最后，張校長(cháng)在總結中肯定了這次活動(dòng)具有實(shí)效性。同時(shí)要求全體教師“抓常規，重細節”，加強家長(cháng)與教師的聯(lián)系以及各任課老師之間的溝通與交流，在常態(tài)的教學(xué)研究中提升教學(xué)質(zhì)量，并對青年教師提出要求，提高個(gè)人能力。
  此次分析交流會(huì )緊湊有序，教師們都提出了切實(shí)可行的教學(xué)管理措施，為后期教學(xué)質(zhì)量的提升奠定扎實(shí)的基礎。