閱讀是人類(lèi)獲取知識、啟智增慧、培養道德的重要途徑，可以讓人得到思想啟發(fā)，樹(shù)立崇高理想，涵養浩然之氣。為豐富“弘揚全民閱讀風(fēng)尚、共建共享書(shū)香中國”的全民倡議，踐行新教育理念，打造書(shū)香校園，徐州市碧水灣小學(xué)音美組于近日開(kāi)展讀書(shū)心得交流分享活動(dòng)。
陳婷主任首先為大家帶來(lái)鐘啟泉教授的《課堂研究》，此書(shū)從關(guān)于課堂和課堂轉型、關(guān)于“學(xué)”與“教”兩個(gè)方面解讀了課堂轉型的意蘊和課堂研究的特質(zhì)。鐘教授提出“課堂是兒童成長(cháng)的場(chǎng)域”，“教育的本質(zhì)在于人的成長(cháng)”，“成長(cháng)的主旨終究是更為優(yōu)質(zhì)的經(jīng)驗的重建”。陳主任結合學(xué)校實(shí)際，針對課堂教育教學(xué)的問(wèn)題進(jìn)行了理性分析并提出了操作性建議，使在場(chǎng)教師獲益匪淺。
盧慧琪老師分享的是《做一個(gè)幸福的音樂(lè )教師》——一個(gè)美好的教師，是一個(gè)能走進(jìn)學(xué)生心靈的教師；一個(gè)美好的教師，是一個(gè)追求課堂詩(shī)意的教師；一個(gè)美好的教師，是一個(gè)能享受教育的教師；一個(gè)美好的教師，是一個(gè)能實(shí)現自我價(jià)值的教師。
在楊平主任所分享的《項目化學(xué)習設計》中提到：學(xué)習素養的本質(zhì)是心智的靈活轉換。學(xué)習者在新情境中運用所學(xué)解決問(wèn)題，創(chuàng )造出新意義與新知識。項目化學(xué)習植根于課堂，又同時(shí)指向課程的結構性、學(xué)校的組織性變革，對于未來(lái)教育的轉型具有深遠的意義。
梁莉老師跟大家分享了暖心的繪本故事《魚(yú)就是魚(yú)》，伴著(zhù)輕柔的音樂(lè )和繪聲繪色的講述，在座的老師們也都沉浸在故事情節里，追尋著(zhù)闊別已久的童真。每一種色彩都應該盛開(kāi)，每一個(gè)生命都應該綻放，每一個(gè)孩子都應該有權利期待。是魚(yú)，就暢游大海；是雄鷹，就翱翔藍天；要學(xué)會(huì )自由、勇敢地做自己，用盡全力去成為最好的、獨一無(wú)二的自己。如此這般，世界才能色彩斑斕，精彩無(wú)限。
閱讀總能給人一種意外之趣、驚喜之嘆，思維流轉中，智慧被激活，心神被浸潤。書(shū)香校園，用閱讀滋潤生命。
