閱讀，是豐富教師自身的必經(jīng)之路；閱讀，是點(diǎn)燃教師思想的閃亮火石；教師這個(gè)特殊的職業(yè)就注定了每一位教師都需要成為讀書(shū)人。為了鍛造全校教師的教育素養，提升教育生命的價(jià)值，營(yíng)造書(shū)香校園的氛圍，讓教師成為學(xué)生讀書(shū)的楷模，2022年11月22日，銅山區漢王鎮虎腰小學(xué)進(jìn)行了“耘夢(mèng)讀書(shū)交流分享會(huì )”。
本次讀書(shū)分享由李全芝老師帶來(lái)《大考》電視劇的品鑒。作為一部教育教師題材影視劇，《大考》生動(dòng)再現了2020年新冠肺炎疫情下全國高考延期，莘莘學(xué)子積極備考，相關(guān)部門(mén)全力防疫、抗災、?？嫉母腥耸论E。一場(chǎng)“大考”不僅是學(xué)生的高考，也是老師的大考、家長(cháng)的大考、教育的大考、社會(huì )的大考。
一、教師之“考”
《大考》中的教師形象深入人心。表面一臉嚴肅實(shí)際和藹可親，甚至還會(huì )幫學(xué)生“打掩護”的校長(cháng)史愛(ài)華，還有與之相反的推行激進(jìn)式教育方式的校長(cháng)王本中，兩個(gè)風(fēng)格迥異的校長(cháng)在劇中營(yíng)造了強烈的戲劇沖突。
劇中校長(cháng)教師對學(xué)生的全心付出，對教育理念的執著(zhù)堅守，對擔當培育時(shí)代新人重任的價(jià)值追求為作品增添了厚重感，弘揚了尊師重教、崇智尚學(xué)的良好社會(huì )風(fēng)尚，有力地深化了教育教師題材影視劇的精神蘊涵，是新時(shí)代反映教育教師題材的電視劇作品中的優(yōu)秀代表，是近年來(lái)教育教師題材影視作品的精品之作。
二、家庭之“考”
電視劇《大考》由考生串聯(lián)家庭，由一個(gè)個(gè)家庭映射教育、串聯(lián)社會(huì )。劇中考生母親趙珊的扮演者顏丙燕在會(huì )上談到，影視劇照應現實(shí)，家長(cháng)們也在經(jīng)歷大考?！霸谟龅狡D難、痛苦、悲傷等令人難以接受的狀態(tài)時(shí)，家長(cháng)要和孩子一起微笑面對?！?
三、教育之“考”
電視劇《大考》圍繞著(zhù)教育展開(kāi)，什么才是好的教育這樣一個(gè)問(wèn)題也擺在了觀(guān)眾面前，也引發(fā)了教育工作者思考要培養什么人，怎樣培養人，為誰(shuí)培養人？
北京四中校長(cháng)馬景林認為，在1977年恢復高考之后，在知識改變命運的號召之下，教育事業(yè)就在經(jīng)受大考?！拔迥暌詠?lái)國家對教育的期待可以濃縮為一句話(huà)，就是要建立公平而有質(zhì)量的教育。這一目標應該如何實(shí)現？靠的是尊重規律、遵守原則、因地制宜并加以創(chuàng )新?！瘪R景林認為，素質(zhì)教育和應試教育并非對立關(guān)系，而是從屬關(guān)系。學(xué)生群體本身的需求就是多樣化的，而多樣化應該是教育工作者所期待的東西。
李老師在分享會(huì )上說(shuō)：“《大考》里面沒(méi)有一個(gè)詞說(shuō)家國情懷，但是全劇都在具體詮釋家國情懷的意義，除了在國內熱播外，我想也一樣會(huì )受到國外觀(guān)眾的歡迎，因為《大考》展現了中國的教育智慧和教育擔當，也彰顯了全人類(lèi)對公平和質(zhì)量的共同價(jià)值追求?！?
