書(shū)籍能浸染人的靈魂;書(shū)籍能陶冶人的情操;書(shū)籍能影響人的氣質(zhì);書(shū)籍是提供精神營(yíng)養的地方。讀書(shū)不僅是學(xué)生的事,更是教師的專(zhuān)業(yè)。2022年11月21日,三堡實(shí)小教育集團周莊校區繼續開(kāi)展教師讀書(shū)分享活動(dòng),此次讀書(shū)活動(dòng)由李夢(mèng)瑤老師分享,分享書(shū)目為:《做溫暖的教育者》 。
本書(shū)講述教育不是急功近利的事業(yè),而教育的對象大多卻有些急功近利。怎樣才能將這一矛盾智慧地化解呢?最終作者覺(jué)得教育智慧應該溫柔、平和且能持久,于是他覺(jué)得“溫暖”這個(gè)詞比較合適。自己暖和,別人感到溫暖,這才是教育。書(shū)中收集了作者從教30多年對為師、做人、教育感悟的153篇隨筆,內容豐富,論及了教育的方方面面,而我感悟最深的莫過(guò)于教師應當讀書(shū)。
作者剖析了當前教師讀書(shū)的現狀,闡述了教師讀書(shū)的理由,并指出為教師讀書(shū)尋找理由從某種意義上說(shuō)是對教師的諷刺,因為教師天生應該是讀書(shū)人。是啊,在信息量特別大的當今社會(huì ),在大力提倡教育走向生本的今天,書(shū)籍作為生活的一個(gè)載體已經(jīng)成為發(fā)展、進(jìn)步的必需品。我選擇了教師的這一職業(yè),擔負的是教育學(xué)生的使命。
讀了這本書(shū),我的收獲頗多:對于教育者的工作態(tài)度,陳震老師認為是有境界的,有的境界是教育自成格調,有的境界是教育才有生命力的,還有的境界是大小、高下之分,并無(wú)優(yōu)劣。
教育教學(xué)是一項既簡(jiǎn)單又復雜的工作,要取得良好的效果,首要條件是教師要有愛(ài)心。教育要用愛(ài)來(lái)溫暖。
做溫暖的教育者,是一種教育理想與情懷,也是新時(shí)期對教育一線(xiàn)的老師提出的更高要求。讓我們一起努力,不遺棄一個(gè)學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都樹(shù)立起成長(cháng)的信心,讓每個(gè)孩子都有一定的收獲。
撰稿人:李夢(mèng)瑤