常聽(tīng)教師們說(shuō)：“我們教師工作很忙，沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)?！闭\然，教師工作真的辛苦，但或許，“因為我們教師沒(méi)有讀書(shū)，所以工作很忙?！遍喿x理應是教師的第一修煉，更應該是教師的一種責任。為此，在全校扎實(shí)推進(jìn)校干讀書(shū)分享活動(dòng)，11月17日上午，東湖實(shí)驗學(xué)?！暗?6號教室的奇跡：讓孩子變成愛(ài)學(xué)習的天使”校干讀書(shū)分享會(huì )順利舉行。本次讀書(shū)分享者是葛來(lái)娣主任，學(xué)校初中部全體老師參加活動(dòng)。
顛覆傳統的教育觀(guān)，順應新課改的趨勢，此次分享會(huì )上，葛主任分享了《第56號教室的奇跡：讓孩子變成愛(ài)學(xué)習的天使》一書(shū)，此書(shū)介紹了曾轟動(dòng)美國的教育奇跡，雷夫老師所帶的第56號教室處在一所全美學(xué)生最多、教師最少、裝備最差、秩序最亂且位于洛杉磯貧民區的學(xué)校，那里的孩子們大多生活貧困，似乎注定要平庸，卻在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心與智慧的老師的培養下，在全國標準化測試中的成績(jì)竟然高居全美前5%，他們長(cháng)大后紛紛就讀于哈佛、斯坦福等頂尖大學(xué)，并取得不凡成就。
第56號教室，這間普通的教室，卻又那么不平凡。那到底是怎樣的秘訣才會(huì )產(chǎn)生這樣的教育奇跡呢？葛主任對此談了自己的理解。
首先，要以信任代替恐懼。其次，要用學(xué)生自己過(guò)去的表現來(lái)衡量他現在的進(jìn)步。再次，要培養孩子們孜孜不倦、不屈不撓地克服困難的學(xué)習態(tài)度。最后，要善待學(xué)生的錯誤。作為教者，我們要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)：“給我一些真相”，抓住每一個(gè)絕佳的教育機會(huì )。
最后，葛主任做出了總結，“讓孩子變成愛(ài)學(xué)習的天使”，每位學(xué)生想要什么？是一時(shí)的分數還是一生的人格，是顯而易見(jiàn)的。面對形形色色的學(xué)生，教者要堅信教是為了不教，培養學(xué)生終身學(xué)習的能力；對行為偏差或成績(jì)落后的學(xué)生，教者要不離不棄，多一份耐心和關(guān)心。
其實(shí)，教育本身就是一本書(shū)，需要我們用一輩子的時(shí)間去鉆研和摸索，希望走進(jìn)我們這間教室的孩子是幸運的。
撰稿：商貝寧
審核：張蓓蓓
