為了探尋繪本閱讀教學(xué)之道，促進(jìn)教師共同成長(cháng)，幫助英語(yǔ)教師更好地進(jìn)行繪本閱讀教學(xué)，落實(shí)學(xué)生核心素養，11月17日，徐州市綠地小學(xué)英語(yǔ)組全體教師在市教研員吳瑩老師的帶領(lǐng)下，共品英語(yǔ)繪本教學(xué)饕餮盛宴。
活動(dòng)中，兩節優(yōu)秀的繪本課交流分享是此次教研活動(dòng)的最大亮點(diǎn)。這兩節研討課分別選自《麗聲自然拼讀》和《北極星分級繪本》，內容妙趣橫生，課堂精彩紛呈，在老師們的精心設計的問(wèn)題引導和調動(dòng)下，孩子們思維活躍，互動(dòng)積極，從學(xué)生們放光的眼神里，我們可以察覺(jué)閱讀的種子已經(jīng)埋在了他們的心里。
徐凡舒老師執教的《The Upside-down Browns》由生活中拍攝的視頻入手，培養學(xué)生的觀(guān)察能力，在此基礎上讓學(xué)生深入理解，通過(guò)一次的整合、對比，學(xué)生們各抒己見(jiàn)，體現了對學(xué)生觀(guān)察，理解，分析等能力的綜合培養，將思維品質(zhì)的訓練落到實(shí)處。教師對繪本的挖掘也很深入，無(wú)論是詞匯的呈現還是內容的鋪陳都有條不紊，形成了一幅幅鮮活的自然科學(xué)畫(huà)面。
學(xué)生們積極參與課堂，在游戲和閱讀中增強學(xué)習興趣。
張習老師執教的《Zob at work？》，與教材內容緊密聯(lián)系，創(chuàng )設情境，在語(yǔ)境中運用所學(xué)詞匯與句型，引出句型“what does … do ？”“He is …”
課堂以play a game和group work的形式使孩子們的情緒高漲，在這一節課上，張老師運用多種教學(xué)方法，不僅能吸引學(xué)生積極參與課堂，還能更好地達到課堂效果。
課下，吳瑩老師親切地與學(xué)生交談。
展示活動(dòng)結束后，兩位老師對執教的課例進(jìn)行文本解讀，隨后市教研員吳瑩老師針對這兩節課進(jìn)行了細致入微的點(diǎn)評，讓在座教師收益頗豐。
英語(yǔ)繪本正日益成為師生教與學(xué)資源的有效補充，多樣化的繪本閱讀教學(xué)活動(dòng)正逐漸被運用到課堂教學(xué)之中。此次綠地小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)研討活動(dòng)就是一次對繪本教學(xué)的深入探索。無(wú)論是課上的娓娓道來(lái)，還是評課中的字字珠璣，都閃爍著(zhù)思維碰撞的火花，體現了學(xué)校小學(xué)英語(yǔ)教研工作的一絲不茍和與時(shí)俱進(jìn)。
