為發(fā)揮專(zhuān)家引領(lǐng)作用，優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)，探討英語(yǔ)情境教學(xué)中的學(xué)科育人功能，進(jìn)一步完善琢玉課堂教學(xué)模式，學(xué)校特邀市教研室吳瑩主任指導“三研一導”常態(tài)教研課，侯平副校長(cháng)及全體英語(yǔ)教師參與聽(tīng)、評課活動(dòng)。
第一節課由吳雨桐老師在三（2）班執教三年級上冊Unit 5 Look at me Revision復習課。吳老師首先用一首English song引出主體：clothes.然后帶著(zhù)學(xué)生復習衣物的相關(guān)單詞。接著(zhù)詢(xún)問(wèn)孩子記的楊玲的衣服嗎？復習r(shí)hyme time。最后引導孩子介紹自己的衣服，小組合作練習句型“l(fā)ook at me” "it is nice"。
第二節課由孫培培老師在四（1）班執教四年級上冊Unit 5 Our new home Revision復習課。孫老師首先運用quick response迅速喚醒學(xué)生對本單元重點(diǎn)內容的記憶，通過(guò)設計“聽(tīng)、說(shuō)、讀、唱、寫(xiě)”等多種形式的活動(dòng)，系統復習本單元的重難點(diǎn)內容。
在評課環(huán)節，吳主任先給英語(yǔ)老師們做了一個(gè)關(guān)于如何上好單元復習課的微講座。吳主任提出單元復習課不是對學(xué)習板塊的堆疊重現，而是一個(gè)有情境、有任務(wù)、有主題的對學(xué)習內容進(jìn)行整合的過(guò)程。針對中低學(xué)段英語(yǔ)單元復習內容較少的情況，建議教師可以把復習內容與前面已學(xué)的單元內容串聯(lián)起來(lái)，用以深化本單元主題意義。吳主任還提出教學(xué)活動(dòng)，要兼顧“聽(tīng)、說(shuō)、讀、看、寫(xiě)”等多種形式，注重培養學(xué)生的核心素養，隨后吳主任對兩位青年教師的課堂教學(xué)作出點(diǎn)評，并提出切實(shí)可用的修改意見(jiàn)。
“教”是實(shí)踐，“研”是思考。玉潭英語(yǔ)將繼續踐行新課標，不斷探究，以研促教，共筑高效的英語(yǔ)課堂。
