為了不斷提高學(xué)校語(yǔ)文教師教育教學(xué)水平，為教師們提供一個(gè)互相交流、探討、展示自我風(fēng)采的舞臺，11月15 日，黃山中心小學(xué)語(yǔ)文組如期開(kāi)展“立足單元整體， 聚焦閱讀策略”的教研研討活動(dòng)。
本周語(yǔ)文組公開(kāi)課執教者是五（8）班的張婷老師，執教內容是五年級上冊第二單元第6 課《將相和》。
《將相和》是根據《史記·廉頗藺相如列傳》改編而成的課文。本課脈絡(luò )清晰，通過(guò)“完璧歸趙、澠池會(huì )面、負荊請罪”三個(gè)小故事介紹了“將”“相”由“和”到“不和”，再到“和”的過(guò)程，三個(gè)故事既獨立存在，又相互關(guān)聯(lián)。
備課環(huán)節
上課之前，張婷老師與同年級組老師就進(jìn)行了充分的備課、反復的磨課和多次的研討，只為呈現精彩的課堂。
上課環(huán)節
整節課環(huán)環(huán)相扣，張老師通過(guò)交流閱讀過(guò)程中遇到的困難和使用的提高閱讀速度的方法，讓不少同學(xué)在掌握本課閱讀方法的基礎上，還同時(shí)運用了前面所學(xué)的“注意力集中”和“不要回讀”等閱讀方法。
張老師教學(xué)基本功扎實(shí)，對課堂解讀到位。課堂以學(xué)生為中心，對于長(cháng)課文的取舍，抓關(guān)鍵句分析。整節課語(yǔ)言真誠，語(yǔ)調親切，同時(shí)用鼓勵的言辭，溫和的表情，期待的目光，寬容的態(tài)度來(lái)有效地調控教學(xué)過(guò)程，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性。
在課堂上，張老師引導學(xué)生抓住故事的起因、經(jīng)過(guò)、結果復述故事，有效鍛煉了學(xué)生的概括能力和表達能力。
在把握故事的發(fā)展脈絡(luò )時(shí)，張老師讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題，記錄閱讀時(shí)間，并提醒學(xué)生繼續有意識地用學(xué)過(guò)的方法提高閱讀速度，梳理文章的主要內容，感悟藺相如和廉頗的性格特點(diǎn)，達到了預期的教學(xué)效果。
評課環(huán)節
課后，張婷老師結合課堂教學(xué)實(shí)際分享了經(jīng)驗，同時(shí)總結了課堂教學(xué)中的得與失。全體聽(tīng)課老師對張老師這節語(yǔ)文課進(jìn)行了集體評課，大家充分肯定了張老師這節課所取得的教學(xué)效果。
在場(chǎng)參與聽(tīng)課的老師們參與了聽(tīng)課交流活動(dòng)。會(huì )上，大家傾囊相授、獻計獻策，提出不少寶貴的建議，促進(jìn)了老師們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，共同進(jìn)步！
讀好書(shū)，讀完整的書(shū)是課標中的讀書(shū)方向，讀書(shū)策略的教學(xué)有效地幫助學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)。張婷老師這節課以全新的方式為我們呈現了一堂別開(kāi)生面的課。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！币惶煤谜n，是要進(jìn)行反復打磨改進(jìn)的。在未來(lái)的教育道路上，黃山中心小學(xué)的老師們將不斷學(xué)習，砥礪前行，積極提升自己的教學(xué)水平，提高自己的教學(xué)能力！
