秋風(fēng)清，秋月明，梧葉送寒聲。
這是一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)意的季節，我們迎來(lái)了“秋天里的第一本書(shū)”。11月8日，一場(chǎng)以閱讀為友、以學(xué)習為伴的“致趣書(shū)苑”讀書(shū)分享會(huì )在語(yǔ)文組拉開(kāi)了序幕！
本次讀書(shū)活動(dòng)分享的是師徒共讀的一本書(shū)《聽(tīng)竇桂梅老師講新課》，本書(shū)精選竇桂梅老師12堂大氣磅礴、揮灑自如、內涵豐富、極富感染力與震撼力的語(yǔ)文“大課”，鮮活地詮釋其主題教學(xué)思想。
活動(dòng)形式將以師徒選擇書(shū)中的一個(gè)共同課例分別談?wù)勛约旱氖斋@與感悟展開(kāi)。本期分享活動(dòng)由師傅張潔老師和徒弟李思琦老師來(lái)領(lǐng)銜分享。
讀書(shū)有感
年輕上進(jìn)的李思琦老師首先分享了自己的收獲，她說(shuō)讀了竇老師的《清平樂(lè )·村居》課堂實(shí)錄，收獲良多。教師能在課堂教學(xué)中增強學(xué)生的文化自信，通過(guò)漢字的演化過(guò)程，讓學(xué)生感受到“一個(gè)漢字就是一個(gè)典故”。在教學(xué)中竇老師注重引導學(xué)生聯(lián)系舊的知識，將學(xué)過(guò)的內容聯(lián)系在一起，對比學(xué)習。還讓學(xué)生邊讀邊想，注重鍛煉學(xué)生的思維能力。通過(guò)一個(gè)“臥”字，抓住小兒的可愛(ài)、悠閑，又通過(guò)換字對比感受作者用字的精妙。值得學(xué)習借鑒的地方太多太多！
美麗端莊的師傅張潔老師隨后也分享了自己對這一課例的感悟，竇老師說(shuō)“教人語(yǔ)文，莫如以語(yǔ)文教人”語(yǔ)文作為母語(yǔ)學(xué)科決定了語(yǔ)文教師必須有更深的情懷與更大的擔當。的確如此，語(yǔ)文不該被任務(wù)化，板塊化。語(yǔ)文本該是柔情的博大的能軟化孩子的內心，豐盈孩子的精神世界，讓美好和浪漫伴隨孩子成長(cháng)。作為語(yǔ)文教師，應當給學(xué)生打下兩個(gè)底子：學(xué)習的底子和精神的底子。換言之學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程一定要有精神上的審美享受，不光有田園還要有花園。這才是語(yǔ)文教學(xué)之道。
閱讀留痕
每一篇文章，都是書(shū)香玉;每一念起,都是滿(mǎn)庭芳。師徒共讀一本書(shū)，每一堂課，每一句話(huà)都能引起我們閱讀的思考。
本次讀書(shū)主題交流活動(dòng)，老師們把深度閱讀中的思考和感悟訴諸筆端，在精彩發(fā)言和互相點(diǎn)評中實(shí)現了自己和集體的成長(cháng)賦能?！蔼毿锌?，眾行遠”，接下來(lái)，“致趣書(shū)苑”的師徒們將繼續開(kāi)展讀專(zhuān)著(zhù)、學(xué)名師活動(dòng)，提升自身的專(zhuān)業(yè)化水平。
