為了全面掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，及時(shí)了解和解決本學(xué)期教學(xué)工作中的各種問(wèn)題，扎實(shí)有效的開(kāi)展教學(xué)工作，保證教學(xué)秩序的穩定、教學(xué)計劃的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。星光小學(xué)數學(xué)組2022年11月3日對備課和作業(yè)進(jìn)行了檢查。
總體上看，數學(xué)教師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡，課時(shí)數量充足；大多數教師能認真制定好學(xué)期教學(xué)計劃，安排好上課教學(xué)進(jìn)度。全體數學(xué)教師能按規定備課，備課有超前意識；個(gè)別的教師的備課能體現教法、學(xué)法，教學(xué)過(guò)程清楚，課后反思及時(shí)、詳細、深入、能根據實(shí)際情況有感而發(fā)，單元檢測表填寫(xiě)完整。
一、在教案上，老師們都能根據學(xué)科特點(diǎn)及所在班級實(shí)際情況認真設計，真正倣到指導教學(xué)實(shí)際。課時(shí)的設計突出“四維”目標，添透新理念，以人為本畫(huà)向全體，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，過(guò)程清晰。課后反思能體現教師對教材處理的方法，側重對教法和學(xué)法指導，具有很強的針對性。每位教師的教案都有切合實(shí)際、針對性強的補充內容，這些補充內容既強調了概念、公式、法則等基礎知識以及基本技能的形成及過(guò)程，還有針對拓展思維、發(fā)散思維等解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力應用。
二、在批改作業(yè)方畫(huà)，各位老師十分認真，批改符號較規范，學(xué)生有訂正教師有復批，能針對學(xué)生的問(wèn)題所在，批出批語(yǔ)及鼓勵性語(yǔ)言或符號。用“優(yōu)、良、及格、不及格”來(lái)激勵學(xué)生的上進(jìn)欲望的，以培養學(xué)生良好的作業(yè)習慣。從學(xué)生的作業(yè)本中，很明顯地看到了老師們能針對性地抓住問(wèn)題進(jìn)行輔導的痕跡，有暗示或啟發(fā)的提示。所有這些優(yōu)點(diǎn)，都是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的，都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)手段。今后，應大力發(fā)揚這些優(yōu)點(diǎn)，并互相借鑒，用不同的方法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性。
總之，希望我們能從這次作業(yè)檢查活動(dòng)中找到自己的不足，反思自我，爭取在下學(xué)期的工作中能克服缺點(diǎn)、發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，讓自己的課堂生動(dòng)有效，作業(yè)規范實(shí)效，學(xué)生樂(lè )學(xué)高效。發(fā)揮教師的智慧，利用作業(yè)這一教育渠道，了解學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行情感溝通，提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)通過(guò)批閱作業(yè)這一行為為學(xué)生做好表率，對學(xué)生學(xué)習品質(zhì)的養成也起到了關(guān)鍵的作用。
