一、班主任的法治觀(guān)念
1、法及其特征
法是由一定的物質(zhì)條件所決定的國家意志的體現，是由國家制定或認可并靠國家強制力保障實(shí)施的具有普遍效力的行為規范的總和。法是統治階級意志的表現。國家意志性、國家強制性、普遍性、客觀(guān)性是法的基本特征。
教育法是由國家機關(guān)制定的調整教育關(guān)系的法律規范的總和，是我國法的重要組成部分。教育法的調整對象是教育關(guān)系。他是國家機關(guān)、教育行政部門(mén)、各級各類(lèi)學(xué)校及其他教育機構、教職員工、學(xué)生、學(xué)生家長(cháng)、社會(huì )團體和公民等，在教育活動(dòng)中習慣年成的各種社會(huì )關(guān)系。教育法是調整教育關(guān)系的法律規范的總稱(chēng)。它包括國家機關(guān)制定和發(fā)布的一切有關(guān)教育方面的規范性文件。廣泛性、多樣性、教育性是教育法的基本特征。
2、教育法與教育政策的關(guān)系
黨的教育政策是制定教育法的依據，對教育法的制定起指導作用。教育法的實(shí)施要以黨的教育政策為指導。
教育法是教育政策的定型化、條文化，是把全體社會(huì )成員遵守的教育政策法律化，以其特有的強制性保證教育政策的實(shí)施。
3、依法治教的基本意義
不知法將導致兩個(gè)不良后果：一是因不知法而違法；二是因不知法而不能及時(shí)有效地保護自己的合法權益。依法治教的基本意義一是表現在“治”上，即管理上，法制化、規范化，使管理工作更有秩序、更有效率，使法律成為一種有效的管理手段；二是表現在“護”上，即保護學(xué)校、教師和學(xué)生的合法權益，并使其不受侵害，或當合法權益受到侵害時(shí)能及時(shí)通過(guò)法律程序并得以補救。
我國法律大致分為憲法、行政法、民法、刑法、行政訴訟法、民事訴訟法、刑事訴訟法七個(gè)體系。教育法屬于行政法。但是教育中的法律問(wèn)題不僅有行政性質(zhì)的、民事性質(zhì)的，也有刑事性質(zhì)的，離開(kāi)了實(shí)體法和程序法的參與，教育法將寸步難行。
4、教師的權利
《中華人民共和國教師法》第七條規定教師享有六種權利：（1）、進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗；（2）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)團體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)；（3）指導學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)習成績(jì)；（4）按時(shí)獲取工資報酬，享受?chē)乙幎ǖ母＠鲆约昂罴倨诘膸叫菁?；?）對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門(mén)的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì )或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；（6）參加進(jìn)修或者其他方式的培訓。這六種權利可以簡(jiǎn)稱(chēng)為：教育教學(xué)權、科學(xué)研究權、管理學(xué)生權、獲取報酬待遇權、民主管理權和進(jìn)修培訓權。
5、教師的義務(wù)
《中華人民共和國教師法》第八條明確規定了教師應履行的義務(wù)：
（1）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。（2）貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教學(xué)工作任務(wù)；（3）對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國主義、民族團結教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì )活動(dòng)；（4）關(guān)心、愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；（5）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長(cháng)的現象；（6）不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
6、學(xué)生的權利
學(xué)生的權利也是法定的。（1）學(xué)生的受教育權。具體表現為就學(xué)的平等權、上課權和受教育的選擇權。把學(xué)習成績(jì)差的趕出校門(mén)，讓學(xué)生退學(xué)，隨意停課等等都是違法的。（2）學(xué)生的人格權?！吨腥A人民共和國未成年人保護法》第15條規定：學(xué)校、幼兒園的教職工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。教師侮辱學(xué)生要負法律責任。（3）學(xué)生的身體健康權。學(xué)生身體健康權是學(xué)生人身權的重要內容。打學(xué)生、罰站、讓學(xué)生自罰、罰學(xué)生“勞動(dòng)改造”、罰學(xué)生下蹲起立、罰學(xué)生抄寫(xiě)作業(yè)、罰學(xué)生值班、罰學(xué)生吞吃雜物等都是違法的。（4）學(xué)生的自由表達權。人表達自己意見(jiàn)的方式，可通過(guò)語(yǔ)言，也可通過(guò)服飾、化妝、手勢、表情、發(fā)型、書(shū)畫(huà)等。在對學(xué)生表達自由提出要求時(shí)一定要注意方式方法，千萬(wàn)不能簡(jiǎn)單粗暴侵犯學(xué)生的人格尊嚴。（5）學(xué)生的人參自由權。關(guān)學(xué)生的禁閉、捆縛吊打學(xué)生及用手銬銬學(xué)生都是非法的。非法搜查學(xué)生身體或住所同樣也構成對學(xué)生人身自由權的侵害。（6）學(xué)生的隱私權。對待學(xué)生的日記、通信、交往等，若處理不當，也易侵害學(xué)生的隱私權。（7）學(xué)生的通信自由權與通信秘密權。
