為了更好地推進(jìn)省內涵建設項目《指向素養提升的區域教學(xué)變革》，幫助教師達成理念認同，助力教師素養發(fā)展，泉山區舉辦“微講壇”系列活動(dòng)。10月28日下午“教師專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作能力提升板塊”正式啟動(dòng)，本次活動(dòng)由泉山區教師發(fā)展中心教研室牽頭，光榮科研共同體承辦，本次主講人是徐州市光榮巷小學(xué)吳琳主任。吳主任語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗豐富，擔任學(xué)校教育科研管理工作。她本次分享的主題是“教育教學(xué)論文的修改策略”。全區200多位青年骨干教師參加了線(xiàn)上培訓。

  吳主任在講座中指出：“提高論文寫(xiě)作修養的最佳途徑就是修改”。好文章是“做”出來(lái)的，也是“改”出來(lái)的。凡在寫(xiě)作中具備修改意識并且具備修改能力的老師，進(jìn)步的速度往往比只寫(xiě)不改的老師快得多。吳主任結合多個(gè)實(shí)例，從論文主題觀(guān)點(diǎn)、文章結構、論文材料、表述語(yǔ)言等方面的修改方法進(jìn)行了講解。主要內容包括以下幾個(gè)方面：
  1、主題觀(guān)點(diǎn)的修改

  寫(xiě)文章的主要目的是為了表達自己的思想，宣傳自己的主張。修改論文，首先要考慮論文的主題和觀(guān)點(diǎn)是否正確，認識是否深刻，文章是否有新意。結合《江蘇教育》中的優(yōu)秀論文，說(shuō)明了論文標題要以恰當、簡(jiǎn)明的詞語(yǔ)反映論文中的重要內容。

  2.論文結構的修改

  結構是論文表現形式的重要因素，是論文內容的組織安排。吳主任提出修改結構應主要抓好以下三個(gè)方面：一是層次是否清楚，思路是否通暢。二是結構是否完整。一篇論文要有緒論、本論、結論三大部分，協(xié)調一致。三是結構是否嚴密。一篇論文必須是論點(diǎn)與論據、大論點(diǎn)與小論點(diǎn)之間有嚴密的邏輯性。

  3、論文材料的修改

  論文材料的修改主要指對論文引用的材料增加、刪節或調整；材料是文章中的“血肉”，它是證明觀(guān)點(diǎn)的論據，是論點(diǎn)成立的依托。對選用材料的基本要求是：一是必要，即選用說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)的材料是必要的；二是把握真實(shí)性原則，即所用的材料必須符合實(shí)際，準確可靠；三是使用得當，即材料引用要恰當，不多不少，恰到好處。

  4、學(xué)術(shù)語(yǔ)言與格式的修改

  要使論文寫(xiě)得準確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，就要在語(yǔ)言運用上反復推敲。吳主任建議大家要在論文的語(yǔ)言修改主要是在三方面下功夫：一是表達清楚而簡(jiǎn)練，用最少的文字說(shuō)明盡可能多的問(wèn)題。二是文字表達的準確性。要把似是而非的話(huà)，改為準確的文字；三是語(yǔ)言的可讀性，要把隱晦的改為明快，把含混的改為清晰。

  每一次的論文修改，都是論文真實(shí)性增加的過(guò)程，也是作者思考和重新創(chuàng )作的過(guò)程。各校老師高度重視此次活動(dòng)，積極參與學(xué)習，并表示本次線(xiàn)上“論文修改策略”活動(dòng)給了老師們極大的幫助，有利于提高論文寫(xiě)作修養。正值徐州市“創(chuàng )新杯”評比之際，相信此次交流會(huì )后，再經(jīng)過(guò)科學(xué)細致地修改論文，大家在創(chuàng )新杯比賽中都會(huì )取得優(yōu)異的成績(jì)。