集體備課是學(xué)校深化課堂教學(xué)改革的首要任務(wù)，也是實(shí)現備課資源共享的一種重要形式。圍繞課堂教學(xué)改革，通過(guò)集體參與，共同討論互相啟發(fā)，彼此交流集思廣益，創(chuàng )新課堂教學(xué)形式，加強集體備課的實(shí)效性。有利于教師在備課過(guò)程中進(jìn)行教學(xué)研究和討論，改進(jìn)和創(chuàng )新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  為了充分發(fā)揮集體的力量，挖掘教師的智慧，全面提升教師課堂效率，根據新星學(xué)校教科室活動(dòng)計劃，教研活動(dòng)集體備課活動(dòng)定在8月29日開(kāi)展?；顒?dòng)初期首先制定集體備課新學(xué)期的教學(xué)計劃以及活動(dòng)計劃，根據教材確定單元集體備課主備人及內容。緊接著(zhù)主備人初備，在進(jìn)行集體研討。
  為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，取長(cháng)補短，我們成立了教導主抓的集體備課組。充分發(fā)揮每個(gè)教師的長(cháng)處，形成優(yōu)勢互補，達到共同進(jìn)步、共同提高的目的。開(kāi)學(xué)初制定了詳細的計劃，各學(xué)科備課組確定了每周的主備人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅實(shí)的保證。
  在進(jìn)行集體備課時(shí)，我們采取主講人輪值制。首先由主備人選定課題，寫(xiě)好教案初稿，并充分作好發(fā)言準備。同時(shí)預先通知各個(gè)成員，充分挖掘和分析教材，并通過(guò)各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，為發(fā)言作好充分準備。

  集體研討環(huán)節，備課組老師各抒己見(jiàn)，對教學(xué)設計的每一個(gè)板塊都做了精細研討，通過(guò)集體智慧的分享，精華糟粕的取舍，加深了對教材的理解和認識，拓展教學(xué)的方法與思路，進(jìn)一步歸納、提升和再創(chuàng )造更優(yōu)的教學(xué)設計。在研討習題設置時(shí)，老師們堅持自己的設計，展示現場(chǎng)，爭論激烈，在思維的碰撞中產(chǎn)生了燦爛的火花。

  有的教師教學(xué)風(fēng)格是精雕細刻，把課上得精益求精;有的教師的教學(xué)風(fēng)格是緊緊抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，使疑難問(wèn)題迎刃而解。有的教師的教學(xué)風(fēng)格是善于歸納推理,用邏輯思維本身的魅力把學(xué)生吸引進(jìn)去;有的教師的教學(xué)風(fēng)格是運用直觀(guān)、形象、幽默的優(yōu)勢，使學(xué)生在課堂上感到輕松愉快,充滿(mǎn)學(xué)習的樂(lè )趣。興趣是最好的老師，讓孩子們在快樂(lè )中學(xué)習。

  我們備課活動(dòng)的模式是“個(gè)人備課—集體備課---形成個(gè)案”。個(gè)人備課需要個(gè)人鉆研，獨立思考。集體備課強調集思廣益，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備課后，個(gè)人再對集體備課的內容進(jìn)行消化、吸收，再補充，并進(jìn)行修改，形成有自己特色的適合本班的教案。因此，集體備課不是個(gè)人備課的簡(jiǎn)單重復，而是個(gè)人備課的再認識，再創(chuàng )造的過(guò)程，是個(gè)人備課的深化和延伸。所以，我校強化教師的積極參與意識，把集體備課變成每個(gè)教師的自覺(jué)行動(dòng)，讓每一個(gè)教師都能真正參與到這一活動(dòng)中。

  開(kāi)展集體備課活動(dòng)時(shí)，我們力求做到“五備”：備課程標準、備教材、備教法、備學(xué)生、備教學(xué)程序；“四定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主講人、定題；“五研究”：研究重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法、作業(yè)設計。為確保此項活動(dòng)落到實(shí)處，學(xué)校安排專(zhuān)人督促檢查，并將檢查結果納入對年級的考核。
  提高認識，促進(jìn)行為的自覺(jué)化。組織教師學(xué)習討論集體備課的意義和作用，交流使用集體備課后的收獲，使教師進(jìn)一步認識到集體備課應是教師個(gè)體思維的碰撞，是教師共同智慧的結晶。
  以前說(shuō)："要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水。"現在卻說(shuō)："要給學(xué)生一杯水，教師要做源源不斷的長(cháng)河。"那么，教師如何讓自己成為源源不斷的江河呢？那就必須要學(xué)會(huì )匯集別地的水流，正所謂"積水成淵"，在教學(xué)中教師只有做到互相學(xué)習、取長(cháng)補短才能使自己的水容量更大；在教學(xué)中懂得資源共享、合作共贏(yíng)才能使自己的水流量更大。
  他山之石，可以攻玉。集體備課發(fā)揮了集體優(yōu)勢，老師們既統一了認識，又表達了自己獨特見(jiàn)解，真正做到了資源共享，優(yōu)勢互利。新星學(xué)校集體備課活動(dòng)既促使青年教師盡快成熟起來(lái)，也讓老教師們更加謙虛謹慎、嚴謹治學(xué)，我們會(huì )繼續開(kāi)展這樣的教研活動(dòng)，并不斷改進(jìn)和完善，為提高教育教學(xué)質(zhì)量而努力?。?！