優(yōu)化作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸與深化?！半p減”背景下，學(xué)校英語(yǔ)組就單元作業(yè)設計也開(kāi)始了新的探索。在設計中，老師們以學(xué)生核心素養的發(fā)展為目標，根據不同學(xué)段學(xué)生的認知特點(diǎn)和學(xué)習需求，基于單元教學(xué)目標，兼顧個(gè)體差異，整體設計單元作業(yè)和課時(shí)作業(yè)，把握好作業(yè)的內容、難度和數量，使學(xué)生形成積極的情感體驗，提升自我效能感。同時(shí)，鼓勵學(xué)生在小組合作、同伴互助、師生交流中進(jìn)行探索、拓展知識新空間，力求作業(yè)能夠“既要有利于學(xué)生鞏固語(yǔ)言和知識技能，又要有利于促進(jìn)學(xué)生有效運用策略，增強學(xué)習動(dòng)機”。
復習鞏固類(lèi)作業(yè)——
復習鞏固類(lèi)作業(yè)的首要任務(wù)是幫助學(xué)生復習鞏固課堂所學(xué)，將課堂上學(xué)習的核心詞匯和核心語(yǔ)言應用到自己真實(shí)的生活情境中，達到語(yǔ)用目的，聚焦學(xué)生基礎知識和基礎技能與關(guān)鍵能力的培養。
五年級英語(yǔ)作業(yè)利用學(xué)生自制單詞卡片達到復習鞏固的目的。在識記單詞的過(guò)程中充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，采取自己最喜歡的方式呈現單詞，學(xué)生充滿(mǎn)興趣，識記單詞的效率也大大提高。
高年級學(xué)生還通過(guò)造句練習加深對核心語(yǔ)言的理解。句子是語(yǔ)篇的最小單位，在形成語(yǔ)篇意識的過(guò)程中，造句練習有利于學(xué)生提高對句子結構的敏感性，教師也可在后續的反饋評價(jià)中發(fā)現學(xué)生的錯誤，適時(shí)給予糾正與鼓勵。
思維導圖幫助學(xué)生理清關(guān)系，建立知識間聯(lián)系，同時(shí)，完整的網(wǎng)絡(luò )結構有利于于學(xué)生開(kāi)展復習。
拓展延伸類(lèi)作業(yè)——
堅持閱讀記錄。新課標提出，在一級階段，學(xué)生課外閱讀閱讀量累計達到1500-2000詞，二級階段則要達到4000-5000詞。課外閱讀量的大大增加要求英語(yǔ)老師們做出快速反應，對學(xué)生的課外閱讀作出充分有效的指導。課外閱讀還有利于學(xué)生接觸不同類(lèi)型的語(yǔ)篇，把握文體特征，更好地理解文章。
續編故事也是一種深受學(xué)生歡迎的作業(yè)。教科書(shū)中story、cartoon故事的留白給學(xué)生留了充分的發(fā)揮空間。續編的故事是教師引導學(xué)生正確價(jià)值觀(guān)形成的好機會(huì )，在續編故事的過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng )新思維也得到發(fā)展。
綜合實(shí)踐類(lèi)作業(yè)——
三四年級學(xué)生處于英語(yǔ)學(xué)習的起始階段，英語(yǔ)學(xué)習興趣的激發(fā)和維持顯得尤其重要。因此在作業(yè)設計中，老師們鼓勵學(xué)生在家長(cháng)或老師的幫助下，以繪畫(huà)設計、中英文配圖等多種形式呈現作業(yè)。
五六年級學(xué)生的綜合實(shí)踐類(lèi)作業(yè)思維含量需要大大提升以滿(mǎn)足他們對于英語(yǔ)學(xué)習的需要。個(gè)性化的作業(yè)不僅能大力調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，還挖掘出他們的各項潛能。六年級英語(yǔ)作業(yè)中的英語(yǔ)日記作業(yè)，記錄周末活動(dòng)，記錄自己的假期，把課堂所學(xué)應用到真實(shí)生活中，也讓同學(xué)們明白了合理安排活動(dòng)的重要性。
同時(shí)，制作水果沙拉和制作郵車(chē)等動(dòng)手實(shí)踐類(lèi)作業(yè)，既培養了學(xué)生的動(dòng)手能力，學(xué)生在制作過(guò)程中的介紹，復習鞏固，拓展延伸，提高了綜合語(yǔ)言運用能力。
以作業(yè)設計研究為抓手，推進(jìn)雙減落地見(jiàn)效。少華三小英語(yǔ)組堅持在校本教研中開(kāi)展作業(yè)專(zhuān)題研討活動(dòng)，教師們統一認識，在單元作業(yè)、分層作業(yè)設計上不斷發(fā)功，引導學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，提升語(yǔ)言和思維能力，發(fā)揮學(xué)習潛能，促進(jìn)自主學(xué)習。本學(xué)期英語(yǔ)作業(yè)設計的探究，不僅提高了學(xué)生自主學(xué)習的創(chuàng )新能力，也為學(xué)科融合提供了可能性，更為英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了新的思考與建議。英語(yǔ)團隊將一如既往地竭力前進(jìn)，不斷學(xué)習新理念，改進(jìn)教學(xué)方式，凝心聚力，探索作業(yè)設計新形式、新路徑，努力提升學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量！
