讀書(shū)讓教師更加豐富；讀書(shū)讓教師更具魅力；讀書(shū)能夠使我們少走彎路，使我們更透徹地領(lǐng)悟教育真諦，從而更加成熟。10月26日下午，徐州市大龍湖中學(xué)舉行了一場(chǎng)教師讀書(shū)交流分享活動(dòng)，六位青年教師激情分享，共沐書(shū)香。
參與活動(dòng)的有云龍區教師發(fā)展中心培訓部劉梅部長(cháng)、大龍湖中學(xué)陳小祥校長(cháng)、教導處戚明亮主任，以及全體2022級青年教師和部分2021級教師，活動(dòng)由孫亞萍老師主持。
分享之初，陳小祥校長(cháng)給予活動(dòng)寄語(yǔ)。陳小祥校長(cháng)對云龍區教師發(fā)展中心培訓部劉部長(cháng)的到來(lái)表示感謝，并就閱讀與教師成長(cháng)、教師發(fā)展內驅力的激發(fā)、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)讀書(shū)書(shū)目選擇等方面給與指導和建議。
活動(dòng)基本流程是：下午三點(diǎn)開(kāi)始，由以下青年教師依次進(jìn)行《教育寫(xiě)作》的讀書(shū)感悟分享。
李文雅老師首先從文章的作者入手，就“難以捕捉教育情境中的寫(xiě)作問(wèn)題”、“難以實(shí)現對經(jīng)驗的提煉與表達”、“難以實(shí)現寫(xiě)作的創(chuàng )新”、“難以進(jìn)行規范的專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作”四方面論述書(shū)中提到的教師寫(xiě)作困境，并給予解決方法，最后得出要叩問(wèn)迷思、追問(wèn)得失、升華實(shí)踐的感悟。
楊佳敏老師帶領(lǐng)教師品悟文章里幾個(gè)感受深刻的句子，并結合自身的教學(xué)經(jīng)驗論述對教育需要寫(xiě)作的理解，并在最后提出在教育教學(xué)的工作中，必將努力踐行教育者與研究者相統一，正視寫(xiě)作，勇于寫(xiě)作，不斷反思，逐漸完善，加快教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
孫亞萍老師就自身進(jìn)行專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作的現實(shí)困境進(jìn)行論述，并提出彌補專(zhuān)業(yè)能力結構中短板方面的方法。
劉真延老師通過(guò)研讀書(shū)中的案例，結合自生教學(xué)經(jīng)歷來(lái)談感悟，得出教育寫(xiě)作的必要性。
孫釔琳老師從“為什么要閱讀”“如何閱讀一本書(shū)”“我對這本書(shū)的讀書(shū)心得”三個(gè)方面分享她的讀書(shū)體驗，即教授了閱讀方法，也帶領(lǐng)我們品悟了文章。
王圣潔老師從作品簡(jiǎn)介，作品目錄，讀書(shū)感悟三個(gè)方面向我們娓娓道來(lái)，最后得出實(shí)踐與反思是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的兩條路徑，缺一不可的道理。
六位青年教師分享以后，劉梅部長(cháng)為我們青年教師的讀書(shū)分享活動(dòng)進(jìn)行現場(chǎng)點(diǎn)評指導。
首先，劉部長(cháng)從“態(tài)度”和“思考”兩個(gè)方面肯定了各位青年教師的努力；其次向我們詮釋了“慧悅讀”的內涵：智慧閱讀，快樂(lè )人生；最后，劉部緊扣七個(gè)關(guān)鍵詞：遠見(jiàn)、格局、心態(tài)、專(zhuān)注、協(xié)同、閱讀、擔當，給青年教師們的發(fā)展予以全方位的引導，并強調《教育寫(xiě)作》這本書(shū)會(huì )是青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的入門(mén)和捷徑。
于讀書(shū)交流中探尋教育教學(xué)真諦，解決新教師初登講臺之疑惑；在教學(xué)的原野中深深扎根，善于剖析反思，抒寫(xiě)情懷與熱望；在教育教學(xué)中彰顯責任和擔當，深層建構，發(fā)現教育價(jià)值所在，于教育寫(xiě)作路上遇見(jiàn)最美的自己！
讀書(shū)，我們才能擁有源頭活水，滋潤學(xué)生求知若渴的心田；只有讀書(shū)，我們才能生成新的信息，與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通與傳遞。
讓書(shū)香溢滿(mǎn)校園，讓經(jīng)典深入心靈。
