結合《小學(xué)科學(xué)課程標準》，針對當前科學(xué)課堂實(shí)驗教學(xué)的問(wèn)題，進(jìn)一步開(kāi)展有效科學(xué)實(shí)驗教學(xué)的研究，不斷提高科學(xué)教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。10月17日，徐州市賈汪區鹿莊學(xué)?？茖W(xué)教研組組織全體科學(xué)教師進(jìn)行了科學(xué)實(shí)驗教學(xué)有效性的教研活動(dòng)。
活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節，第一環(huán)節是課堂教學(xué)。首先是由我校李莉老師執教的五年級《風(fēng)的作用》。李老師的課從實(shí)驗活動(dòng)到揭示課題再到討論交流，各個(gè)環(huán)節都緊緊相扣。課上，李老師充分發(fā)揮了材料使用的最大化，同一種材料多次使用。巧用多媒體，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，以學(xué)生的年齡特點(diǎn)針對性的表?yè)P學(xué)生，讓學(xué)生有興趣參與到活動(dòng)中來(lái)。
第二節是曹雪迪老師執教的六年級科學(xué)《影子的四季變化》。曹老師的教學(xué)設計讓人眼前一亮，整個(gè)課堂由多個(gè)游戲環(huán)環(huán)相扣，既關(guān)注了學(xué)生原有的生活經(jīng)驗，又在原有經(jīng)驗的基礎上關(guān)注新經(jīng)驗的獲得。讓學(xué)生感受影子變化的奇妙之處，學(xué)生興趣盎然，就連聽(tīng)課的老師也情不自禁的參與到學(xué)生的活動(dòng)中來(lái)。
活動(dòng)第二環(huán)節：兩節課結束后，李校長(cháng)進(jìn)行了總結與評課，就課堂設計進(jìn)行了深入剖析。李校長(cháng)指出：對于教學(xué)設計，首先拿到教材要熟透概念，思考教學(xué)內容設計的難易，明確一節課最關(guān)鍵的是什么，要做到精煉，有重點(diǎn)；課堂的開(kāi)展要能做到收放自如，注重問(wèn)題的設計，要設計有一定深度、需要一定時(shí)間思考的問(wèn)題；能提供給學(xué)生自由創(chuàng )造的時(shí)間和空間，要求學(xué)生做到能帶著(zhù)目的、問(wèn)題去活動(dòng)、去觀(guān)察。接著(zhù)兩位教師分別對這兩節課發(fā)表了自己的觀(guān)點(diǎn)，對課堂中呈現出的亮點(diǎn)與問(wèn)題給出了評價(jià)，并給執教老師提出了自己的改進(jìn)意見(jiàn)。老師們上課積極，大膽思考，敢于質(zhì)疑和提問(wèn)，不膽怯，教研搭建了很好的交流平臺，促進(jìn)了教師很好的成長(cháng)。
活動(dòng)第三環(huán)節，組織教師又重新回歸到《科學(xué)課程標準》，大家在一起學(xué)習和研討了課程標準中的課程實(shí)施，所欲的教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生位主體進(jìn)行設計、要以探究實(shí)踐為主要方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
本次教研活動(dòng)，指明了今后努力及繼續研究的方向；強調作為一名科學(xué)教師，要有自己的教學(xué)觀(guān)進(jìn)行教學(xué)設計與實(shí)施，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生思維能力的發(fā)展，使課堂更加高效?？茖W(xué)教師獲益匪淺，取得了預期的效果，也在一定程度上提升了我?？茖W(xué)教師教學(xué)研究水平。
