青年教師讀書(shū)分享活動(dòng)羽周三上午舉行，本次進(jìn)行讀書(shū)分享的老師是張馨丹老師和孫明新老師。張馨丹老師給大家分享的書(shū)目是《給教師的一百條建議》，蘇霍姆林斯基強烈的建議:教師的一項重要任務(wù),要使書(shū)籍始終成為勝利者,通過(guò)讀書(shū)而激發(fā)起來(lái)的思維，好比整理很好的土地，只要撒上種子，就會(huì )發(fā)芽生長(cháng)，取得收成。
作者筆下的讀書(shū)，跟我們教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )流利的朗讀不是一回事。只有當學(xué)生的腦力勞動(dòng)在書(shū)籍中度過(guò)的時(shí)候他的學(xué)習愿望才能被確定下來(lái)，也就是我們說(shuō)學(xué)習的內在動(dòng)力。這樣才能培養出愛(ài)鉆研，愛(ài)思考的孩子。這也正式我們教育者的初心。
孫明新老師分享的閱讀書(shū)目是《簡(jiǎn)明教學(xué)設計——11講》。在教師的諸多設計工作中，毫無(wú)疑問(wèn)，教學(xué)設計是一項核心技術(shù)。教師工作是否能取得成效，很大程度上取決于是否掌握了教學(xué)設計的專(zhuān)業(yè)知識和技能。給與教學(xué)的四點(diǎn)建議:明確好課的標準;尋求理論的支撐:掌握設計的技能;建立優(yōu)化的思想。本書(shū)對盤(pán)根錯節的教學(xué)理論做了簡(jiǎn)化處理，突出可讀性和操作性，同時(shí)刻意回避了一些存在爭議的知識和方法，尤其助力于青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
此外，許多老師也分享了對本次讀書(shū)活動(dòng)的感受。
