??幼小銜接，是幼兒成長(cháng)過(guò)程中一個(gè)自然而又重要的階段，順利實(shí)現幼兒園到小學(xué)的平穩過(guò)渡，對兒童的成長(cháng)具有重要的意義。為使小學(xué)與幼兒園建立科學(xué)銜接，進(jìn)一步在課堂、教學(xué)、教研等方面深入探究合作，幫助孩子們盡快適應小學(xué)學(xué)習生活。10月10日，徐州市西朱小學(xué)、育星幼兒園攜手開(kāi)展幼小銜接交流研討活動(dòng)。
??研討交流，共話(huà)銜接
??幼小始于心，銜接始于行。徐州市西朱小學(xué)、育星幼兒園此次聯(lián)合交流研討活動(dòng)，通過(guò)課堂觀(guān)摩、實(shí)地走訪(fǎng)、座談會(huì )等形式開(kāi)展，借助真問(wèn)題、真體驗、真解決的方式為幼兒園和小學(xué)的雙向銜接架起了學(xué)習和交流的平臺。西朱小學(xué)的老師們提出要在研究中資源共享，優(yōu)勢互補，促進(jìn)教育行為明顯轉變，形成科學(xué)銜接的教育生態(tài)。為使幼兒更快適應小學(xué)作息生活，在幼兒園時(shí)期，可有意識地鍛煉孩子學(xué)會(huì )聽(tīng)鈴聲的習慣及在集體生活中學(xué)會(huì )等待的習慣。
??育星幼兒園的老師們表示非常感謝這樣的交流機會(huì )，本次聯(lián)動(dòng)研討讓兩個(gè)學(xué)段對孩子教育問(wèn)題有更深刻的認識。培育孩子是潤物細無(wú)聲的過(guò)程，需要多方資源的融合、共享與協(xié)同。希望今后雙方的幼小聯(lián)盟在交流中要實(shí)現立體化的真合作，提高教育研究的意識，打破幼小教育壁壘，實(shí)現幼小教育共富。
??最后，教研團隊就后續幼小銜接工作進(jìn)行了交流部署，并明確了各項工作分工和實(shí)施措施。此次活動(dòng)為幼兒園和小學(xué)的雙向銜接架起了“縱深式”學(xué)習和交流的平臺，讓教師對于如何科學(xué)、有效地開(kāi)展銜接有了全面深入的了解。相信教研團隊一定能立足實(shí)際，深交流、真合作，形成良好教育生態(tài)，為幼兒順利進(jìn)入小學(xué)、適應小學(xué)搭建更好的橋梁，共育教育美好未來(lái)。
