要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。
——陶行知
為了促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提高教師對教材研讀的能力，加深教師對新課標背景下教材體系的理解，9月20日上午，徐州市大馬路小學(xué)九龍湖分校全體數學(xué)教師進(jìn)行了一次主題為“用好舊教材，落實(shí)新課標”的整體把握教材研討活動(dòng)。此次活動(dòng)由康倩主任主持，卞強老師到校指導。
一、交流匯報
當天的活動(dòng)先由各年級組選派一名教師代表將組內研討的結果向大家進(jìn)行了匯報與交流，重點(diǎn)講述了教材的知識結構、教師助學(xué)策略以及新課標中對于教材內容的要求，展示了教師團隊的集體智慧。
一年級組
徐靜靜老師以“解鎖新校園”即一年級適應性課程、“數與運算”、“圖形的認識與測量”和“數量關(guān)系”四個(gè)主題對一年級上冊數學(xué)教材進(jìn)行統整式解讀。聚焦核心概念，培養核心素養，并針對具體的典型課例分析如何培養學(xué)生的數感、量感、空間觀(guān)念等，注重培養學(xué)生用數學(xué)的眼光觀(guān)察生活，用數學(xué)的思維思考生活，用數學(xué)的語(yǔ)言表達生活。
二年級組
李若曦老師以“數與代數”、“圖形與幾何”和“綜合與實(shí)踐”三個(gè)領(lǐng)域為基準整合教材內容，確立核心概念，并聚焦新課標進(jìn)行典型課例分析。匯報中，李老師還指出要關(guān)注學(xué)科邏輯和學(xué)生根本能力的培養，著(zhù)力將教材內容運用恰當的方式轉化為學(xué)生的學(xué)習主題，培養學(xué)生真實(shí)情境中問(wèn)題解決的能力。
三年級組
王瑩老師從新課標出發(fā)，對蘇教版三年級上冊數學(xué)教材所屬領(lǐng)域進(jìn)行分析，并結合各領(lǐng)域的學(xué)業(yè)要求、學(xué)生現階段的思維發(fā)展水平和具體課例對數與代數、圖形與幾何和綜合與實(shí)踐的教學(xué)進(jìn)行闡述，并對如何培養學(xué)生的核心素養進(jìn)行了具體的分析。
二、專(zhuān)業(yè)指導
接著(zhù)，卞老師對本次活動(dòng)作了點(diǎn)評。他首先對三位老師的匯報從系統性、具體性和開(kāi)闊性方面給予了高度評價(jià)與肯定，認為老師們對教材的把握很準，分析很到位。同時(shí)，卞老師還從“如何對重點(diǎn)內容的核心概念準確把握”、“拓展內容要有獨創(chuàng )性”和“怎樣對教材進(jìn)行統整”三個(gè)方面給老師們提出了建議與思考方向，鼓勵老師們繼續深入研究分析教材，走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路，他高屋建瓴的指導使老師們受到很多啟發(fā)。
整體把握教材是學(xué)校的特色教研活動(dòng)，它旨在通過(guò)對教材的深度研究，使教師熟悉教材的內存結構和聯(lián)系，有效地促進(jìn)了教師對教材的理解和把握，優(yōu)化了課堂教學(xué)行為。九龍湖分校將繼續秉持這種理念，以課標為“風(fēng)”，以教材為“船”，積極踐行新課標理念，縱深推進(jìn)課堂教學(xué)改革。
