對喜歡閱讀的人來(lái)說(shuō)，看書(shū)是一種享受。書(shū)卷中有一股無(wú)形的力量影響我們的思想和心態(tài)。讀書(shū)之所以是一種樂(lè )趣，并不在于書(shū)中告訴你什么，而是因為讀書(shū)使你積極思考。在書(shū)里，你的想象在書(shū)里馳騁，你的思考在書(shū)里徜徉，你不僅能從書(shū)中了解世界，學(xué)到知識，還可以重新認識自己。
本次閱讀的主題是《幼兒園課程概論》第三章。本章主要介紹了課程與教學(xué)目標的含義，區分了教育目的、教育目標與課程目標的不同及關(guān)系，具體闡述了普遍性目標取向、行為目標取向、生成性目標取向及表現性目標取向的含義及區別，最后介紹了課程與教學(xué)目標的基本來(lái)源及確立課程與教學(xué)目標的基本環(huán)節。
問(wèn)題一：怎樣理解《指南》與《綱要》之間的關(guān)系？
問(wèn)題二：按照課程目標的層次結構劃分，單元目標是什么？從哪一級分解而來(lái)？請提交一份你班級近期單元活動(dòng)目標，并闡述目標制定依據。
問(wèn)題三：本章節中有許多專(zhuān)業(yè)概念及專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，請列舉一個(gè)你專(zhuān)門(mén)查閱、深入理解的概念或術(shù)語(yǔ)，向我們介紹一下它的具體釋義，以及解讀這個(gè)概念或術(shù)語(yǔ)給你的閱讀帶來(lái)的幫助？
問(wèn)題四：“嘗試在集體面前完整、清晰地講述自己的觀(guān)點(diǎn)”。請對這種表述課程目標角度的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行分析，并說(shuō)明為什么建議從幼兒角度進(jìn)行目標表述？
線(xiàn)上討論，線(xiàn)下再整理再交流，在不斷的反復中提高我們的認知水平。
