閱讀是孩子終生學(xué)習的奠基，是文化傳承的重要渠道。俗話(huà)說(shuō)：“打開(kāi)小小的繪本，走進(jìn)大大的世界”。為了提高教師教育教學(xué)水平，創(chuàng )造相互交流合作探究的教學(xué)平臺，9月29日，在彭越老師的帶領(lǐng)下，躍進(jìn)幼兒園的老師們對《幼兒園課程概論》第三章進(jìn)行共讀。
活動(dòng)開(kāi)始前，老師們開(kāi)始打卡。
本期研討的主要問(wèn)題有：
問(wèn)題一:按照課程目標的層次結構劃分，單元目標是什么？從哪一級分解而來(lái)？請提交一份你班級近期單元活動(dòng)目標，并闡述目標制定依據。
問(wèn)題二：本章節中有許多專(zhuān)業(yè)概念及專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，請列舉一個(gè)你專(zhuān)門(mén)查閱、深入理解的概念或術(shù)語(yǔ)，向我們介紹一下它的具體釋義，以及解讀這個(gè)概念或術(shù)語(yǔ)給你的閱讀帶來(lái)的幫助？
問(wèn)題三:“嘗試在集體面前完整清晰地講述自己的觀(guān)點(diǎn)”。請對這種表述課程目標角度的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行分析，并說(shuō)明為什么建議從幼兒角度進(jìn)行目標表述?
欲求教書(shū)好，先做讀書(shū)人。老師們在閱讀中尋找靈感，在交流中啟迪智慧，在反思中超越自我，閱讀，讓我們做最好的老師，遇見(jiàn)最好的自己！
