其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。為切實(shí)加強學(xué)校教師隊伍建設，提高師德水平和道德修養。2022年9月27日，徐州市匯文中學(xué)組織全體教職工召開(kāi)了以“立師德 樹(shù)師表 正師風(fēng)”為主題的宣講會(huì )。
本次會(huì )議在李峰主任的主持下拉開(kāi)序幕，其闡述了本次會(huì )議的主題和目的。會(huì )議分為兩部分，第一部分，優(yōu)秀教師代表趙晨陽(yáng)、馬莉兩位老師宣講，第二部分由王慶校長(cháng)和副校長(cháng)焦陽(yáng)圍繞師風(fēng)師德這一主題發(fā)表講話(huà)。
優(yōu)秀教師代表
趙晨陽(yáng)老師圍繞“愛(ài)與責任”主題，結合工作中的感想、體會(huì )，用自己的實(shí)際行動(dòng)解讀了教師這一獨特的職業(yè)，她說(shuō)：教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融的春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì )消融。
馬莉老師表示，教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責任。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。
兩位優(yōu)秀教師的發(fā)言以愛(ài)為出發(fā)點(diǎn)，以充實(shí)的內容、真摯的感情、生動(dòng)形象的語(yǔ)言，講述了自己對師德師風(fēng)的感悟。引起了在場(chǎng)諸多同事的共鳴，獲得了熱烈的掌聲。
樹(shù)立師德典型
焦陽(yáng)副校長(cháng)主要圍繞師風(fēng)師德展開(kāi)來(lái)說(shuō)，他強調加強我校師資隊伍建設，加大教師的培養力度，應充分發(fā)揮經(jīng)驗豐富的骨干教師“傳、幫、帶”的作用，老教師言傳身教，引導青年教師嚴于執教，勤于學(xué)習和工作，培養他們謙遜、合作、不斷進(jìn)取的作風(fēng)，做到工作實(shí)、作風(fēng)實(shí)、教學(xué)效果好。
塑師德守底線(xiàn)
王慶校長(cháng)首先對三個(gè)年級工作認真，表現突出的教師進(jìn)行表彰，然后結合典型案例，就教師的師德含義、師德缺失的表現進(jìn)行了詳細解讀和分享，進(jìn)一步規范教師職業(yè)行為，明確師德底線(xiàn)。
王慶校長(cháng)多次強調全體教師要堅守職責與使命，牢記為國育人的初心，堅決不觸碰師德底線(xiàn)，不越紅線(xiàn)，希望各位老師加強自身的道德修養，提升自己的道德品質(zhì)，努力成為一個(gè)有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心的好老師。
老師們仔細聆聽(tīng)，從自身角度進(jìn)行了師德層面的反思。王慶校長(cháng)對學(xué)校師德師風(fēng)建設做出了整體規劃，提出了切實(shí)的要求。為全體老師師德修養的提高指明了道路。
泰戈爾說(shuō)：水本無(wú)華，相蕩乃成漣漪，石本無(wú)火，相擊而生靈光。
能量，在擊蕩中釋放；
思維，在碰撞中流動(dòng)；
成長(cháng)，在悄然間茁壯。
匯文中學(xué)，
一路向前。
供稿人：苗新新
