吹到一片秋香，清輝了如雪。秋風(fēng)吹動(dòng)了秋意，亦吹濃了語(yǔ)文情。為更好地領(lǐng)會(huì )和貫徹《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》，全面了解、準確握新課標的實(shí)質(zhì)和主要變化，并切實(shí)把新課標的教育理念和基本要求落實(shí)到課堂教學(xué)中，扎實(shí)推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，2022年9月27日，徐州市星光小學(xué)榮盛城分校全體語(yǔ)文教師參加了“研學(xué)新課標，阻力新教學(xué)”語(yǔ)文教研活動(dòng)。
教研活動(dòng)中，種校長(cháng)先向語(yǔ)文老師明學(xué)習新的課程標準的意義、重要性、必要性，要求老師們通過(guò)研學(xué)將新的課程標準的精神滲透到日常教學(xué)、教研中。
魯瑞亭老師從“發(fā)展型學(xué)習任務(wù)群——實(shí)用性閱讀與交流”展開(kāi)研討，具有很強的實(shí)用性和操作性。魯老師強調，實(shí)用性閱讀與交流過(guò)程，同樣涉及美的感受、發(fā)現、理解和創(chuàng )造，如對生活美的觀(guān)察與感受、對文化美的傳承與理解、對語(yǔ)言美的習得與踐行等，這些都有助于培植學(xué)生的審美素養、陶冶他們的審美情趣。因此設置“實(shí)用性閱讀與交流”這一學(xué)習任務(wù)群，是學(xué)生擁有語(yǔ)文課程核心素養的必備條件。
“學(xué)習任務(wù)群”是新課標的一大亮點(diǎn)。王譯冉老師圍繞“拓展型任務(wù)群——整本書(shū)閱讀”進(jìn)行深入解讀。本學(xué)習任務(wù)群旨在引導學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，根據閱讀目的和興趣選擇合適的圖書(shū)，制訂閱讀計劃，綜合運用多種方法閱讀整本書(shū)；借助多種方式分享閱讀心得，交流研討閱讀中的問(wèn)題，積累整本書(shū)閱讀經(jīng)驗，養成良好閱讀習慣，提高整體認知能力，豐富精神世界。王老師指出整本書(shū)閱讀的目標不僅僅是要讀，更要學(xué)著(zhù)與他人分享、互相推薦、共同探究。通過(guò)積累整本書(shū)閱讀經(jīng)驗，逐漸養成良好閱讀習慣，提高整體認知能力，豐富學(xué)生們精神世界。
新課標最大變化之一便是情境性學(xué)習和實(shí)踐性學(xué)習，武秋老師針對情境性的學(xué)習方法展開(kāi)研討，從學(xué)生語(yǔ)文生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng )造豐富多樣的學(xué)習情境，設計富有挑戰性的學(xué)習任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力、求知欲，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習。武老師表示科學(xué)合理的情境式學(xué)習方法有利于教學(xué)質(zhì)量的提升，更有利于孩子們的學(xué)習，最為主要的是可以減輕孩子們的厭學(xué)壓力，持續性的吸引孩子們的學(xué)習注意力。
隨后，曹主任帶領(lǐng)老師們重點(diǎn)解讀了課程目標，從三個(gè)學(xué)段的“識字寫(xiě)字”“閱讀鑒賞”“表達交流“”“梳理與探究”幾個(gè)板塊，進(jìn)行橫向的具體研讀，和縱向的比較分析。使老師們醍醐灌頂，對課程目標的學(xué)段要求有了具體的、清晰的認識。
會(huì )議中，老師們認真聆聽(tīng)新課標的變化，并且及時(shí)記錄和補充，有疑問(wèn)的地方及時(shí)提出，互相交流解答疑惑。
有“研”而來(lái)，“研”出精彩。只有鉆研課程標準，鉆研教材，鉆尖學(xué)生，落實(shí)并優(yōu)化常態(tài)化教學(xué)，才能不斷提高我們的教學(xué)水平。充分發(fā)揮教研組優(yōu)勢，凝神聚力，他山之石，可以攻玉?；W(xué)互鑒，共美共存。
