教而不研則淺，研而不教則空。為促進(jìn)學(xué)校青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，發(fā)揮名優(yōu)骨干教師示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師相互學(xué)習和業(yè)務(wù)交流，提升學(xué)校師資整體水平，踐行“新教育”之“改變教師的行走方式”，徐州市大黃山中學(xué)于2022年9月23日組織全體語(yǔ)文教師進(jìn)行了示范課觀(guān)評活動(dòng)。此次活動(dòng)，為全體語(yǔ)文教師提供了互相學(xué)習交流借鑒的平臺。
本次示范課由周敏老師執教，教學(xué)內容是七年級第一單元《雨的四季》。這節課設計精彩，以豐富充實(shí)的教學(xué)內容、新穎又創(chuàng )意的教學(xué)思路，向全體語(yǔ)文老師展現了她獨具魅力的教學(xué)風(fēng)采
周老師以名家范讀導入，通過(guò)聲情并茂的朗讀讓學(xué)生更好更快的進(jìn)入到文章的情境中來(lái)，并適時(shí)提出問(wèn)題：你感受到的雨同作者筆下的雨相比有何區別？讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去聆聽(tīng)，在讀中思，在思中悟，充分調動(dòng)起學(xué)生的積極性。在教學(xué)過(guò)程中，周老師充分發(fā)揚以學(xué)生為主體的觀(guān)念，采用富有趣味性和啟發(fā)性的教學(xué)方法引導學(xué)生自讀自悟、合作學(xué)習突出了學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中的主體地位。此外，周敏老師十分注重新舊知識的連接作用，通過(guò)復習《春》《濟南的冬天》等文章來(lái)促進(jìn)對于新知識的學(xué)習，循循善誘，由淺入深，讓學(xué)生在課堂學(xué)習的過(guò)程中產(chǎn)生熟悉又新奇的體驗。引趣為先，意在文前，周敏老師的課堂不僅僅是知識的學(xué)習、美的熏陶，更是人文情感的陶冶。
此次公開(kāi)課評課以集中評課的方式進(jìn)行，評課前，周敏老師先就自己組織的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行總結，從教學(xué)活動(dòng)的設計目標到活動(dòng)流程進(jìn)行了精彩細致的講述，讓參會(huì )教師對此次公開(kāi)課的內容有了更清晰深入的把控。
評課時(shí)，各個(gè)年級的教師代表們各抒己見(jiàn)，指出本堂課教學(xué)的亮點(diǎn)與不足之處，并針對每一個(gè)細節都做了剖析與概括，讓教師們受益匪淺。周主任和蔣校長(cháng)對此次示范課活動(dòng)做了總結，對周敏老師本節課所呈現的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)給予了充分的肯定，鼓勵年輕教師積極學(xué)習，提升自我，要注重語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的語(yǔ)言特點(diǎn)、文學(xué)特點(diǎn)和文化特點(diǎn)，讓學(xué)生深入到語(yǔ)言文字中感受文學(xué)之美。
水本無(wú)華，相撞而生漣漪；金石無(wú)火，相擊而生靈光。心靈的碰撞，靈感的發(fā)生，是教研意義的所在。此次示范課活動(dòng)的開(kāi)展既為優(yōu)秀教師提供了展示的平臺，又為其他教師創(chuàng )造了互聽(tīng)互學(xué)交流研討的機會(huì )。周敏老師的課堂教學(xué)發(fā)揮了很好的示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)了年輕教師們在教中學(xué)，學(xué)中思，思中省，省中悟。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校教師將繼續做到邊實(shí)踐邊研究，在學(xué)習中改進(jìn)，在研究中提升，在反思中前行，努力實(shí)現高效課堂，促進(jìn)課堂教學(xué)邁向新臺階。
撰稿：葛騰騰
審核：周敏
