為進(jìn)一步落實(shí)新課改要求，全面理解、深入領(lǐng)會(huì )和準確把握新課程標準的精神實(shí)質(zhì)及主要變化，切實(shí)把新課程標準的教育理念和基本要求全面落實(shí)到課堂教學(xué)中，更好地推進(jìn)《義務(wù)教育階段課程標準（2022版）》的學(xué)習研究和實(shí)踐應用，切實(shí)提高全體教師的理論水平和教學(xué)能力，9月27日，棠張實(shí)小海棠校區全體語(yǔ)文教師在學(xué)校進(jìn)行新課標的二次培訓。
培訓會(huì )由學(xué)校教導處秦方方主任組織，秦主任從新課標的修訂背景、主要變化、主要內容以及研訓建議四方面開(kāi)講，首先從新舊課標目錄和具體文字的對比，借助具體的數據分析、導圖和表格的梳理，引導老師們感知新課標“在繼承中有發(fā)展”的突出特點(diǎn)。接著(zhù)，他結合自己的學(xué)習思考，引領(lǐng)老師們一步步明晰語(yǔ)文課程核心素養四大要素的具體內涵，切實(shí)幫助老師們解決目前最焦慮的新課標落地難的問(wèn)題。
當下，如何在統編教材中有效落實(shí)新課標理念和相關(guān)要求，老師們既感覺(jué)時(shí)不我待、重任在肩，又有些許迷茫，不知如何融進(jìn)自己的課堂實(shí)操。本次培訓猶如一泓清泉注入老師們焦慮不安的心田，為教研組指明前進(jìn)的方向，同時(shí)也拉開(kāi)了海棠校區小學(xué)語(yǔ)文新課標全員培訓的序幕。
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。會(huì )后，老師們梳理重點(diǎn)，結合自身教育教學(xué)總結心得體會(huì )，積淀教學(xué)素養，優(yōu)化提高課堂效率新思路，加深對新課標的理解，總結生成獨特的學(xué)習心得和體會(huì )。
新課標無(wú)論是從課程性質(zhì)、課程理念、課程目標、課程內容，還是學(xué)業(yè)質(zhì)量、課程實(shí)施，都闡述得更為清晰、具體了，也更加具有指導性。培養目標更加清晰；課程理念更加突出以生為本；學(xué)習內容更加體現“大語(yǔ)文觀(guān)”。
——王寧
在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，要想讓核心素養真正落地，就要關(guān)注學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，關(guān)注以學(xué)生為主體的學(xué)習活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言運用情境中綜合完成一系列的學(xué)習活動(dòng)。新課標創(chuàng )新了課程內容組織和呈現方式，圍繞特定學(xué)習主題，以有內在邏輯關(guān)聯(lián)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為主線(xiàn)，整合學(xué)習情境、學(xué)習內容和學(xué)習方式，設計了三個(gè)層次的六大學(xué)習任務(wù)群。
——王博凡
我們教學(xué)的目的不是讓學(xué)生知道語(yǔ)文知識，而是以每個(gè)學(xué)段結束時(shí)，語(yǔ)文課程核心素養應達到的水平，能夠調用知識去解決真實(shí)言語(yǔ)活動(dòng)中的問(wèn)題。這才是真實(shí)的學(xué)業(yè)成就的表現，是一種知行合一的學(xué)業(yè)質(zhì)量觀(guān)。
——陳彤彤
這是一次學(xué)習，也是一次教育思想盛宴。老師們不僅對新的課程標準在方向和概念上有了新的認識，還對語(yǔ)文課程的教學(xué)實(shí)施有了更明確的方向，更開(kāi)闊的視野。風(fēng)好正是揚帆時(shí)，奮楫逐浪天地寬！期待老師們更快的把這些理論運用到自己的教學(xué)實(shí)踐當中去。
