為全面提升數學(xué)課堂教學(xué)水平，努力打造高效課堂促進(jìn)數學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，9月23日早上新區實(shí)小的全體數學(xué)老師齊聚一堂，開(kāi)始了新課標的研讀活動(dòng)——《新課標背景下小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐與探究》。
何艷俠老師首先對新課程的性質(zhì)及理念做了簡(jiǎn)單的介紹：一、課程性質(zhì)：數學(xué)是研究數量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。數學(xué)源于對現實(shí)世界的抽象，通過(guò)對數量和數量關(guān)系、圖形和圖形關(guān)系的抽象得到數學(xué)的研究對象及其關(guān)系。二、課程理念：1.確立核心素養導向的課程目標。2.設計體現結構化特征的課程內容。3.實(shí)施促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)。4.探索激勵學(xué)習和改進(jìn)教學(xué)的評價(jià)。5.促進(jìn)信息技術(shù)與數學(xué)課程的融合。
接著(zhù)介紹了核心素養的內涵與實(shí)踐定位：1.2022版新課標的重要變化：把核心素養設為義務(wù)教育數學(xué)課程的統領(lǐng)性目標。2.具體表述：“三會(huì )”：會(huì )用數學(xué)的眼光觀(guān)察現實(shí)世界，會(huì )用數學(xué)的思維思考現實(shí)世界，會(huì )用數學(xué)的語(yǔ)言表達現實(shí)世界。3.核心概念（11個(gè)詞）：數感、量感、符號意識、空間觀(guān)念、幾何直觀(guān)、數據分析觀(guān)念、運算能力、推理能力、模型思想、應用意識和創(chuàng )新意識。并舉了具體的課例讓老師們了解到數學(xué)眼光即數學(xué)抽象，數學(xué)思維即數學(xué)推理，數學(xué)語(yǔ)言即數學(xué)建模。
何老師又以自己的課堂教學(xué)為例來(lái)闡述如何將新課標落實(shí)到課堂教學(xué)中，在《四舍法試商調商》一課教學(xué)中，何老師始終堅持以學(xué)生自主探究及小組合作交流為主：1.引導孩子們自主根據主題圖提出問(wèn)題列出數量關(guān)系式及算式培養孩子的模型意識；2.自己在獨立計算的過(guò)程中研究算法，小組為單位交流優(yōu)化方法，提高孩子的運算能力及推理能力；3。在解決思考題時(shí)注重讓孩子在表演情景的過(guò)程中感悟和理解目標的的深刻含義，提高孩子的應用意識及創(chuàng )新意識。 這一新課的學(xué)習，孩子們通過(guò)過(guò)不停地努力探究，合作交流，自己學(xué)到的知識與技能，自己發(fā)現的問(wèn)題及規律，自己經(jīng)歷的成長(cháng)過(guò)程，自己積累的實(shí)踐經(jīng)驗，遠比我們教給他的要高效和寶貴的多得多！
最后何老師以德國著(zhù)名教育家福祿貝爾的一句話(huà)“教育無(wú)他道，唯榜愛(ài)與榜樣而已”鞭策數學(xué)老師們懷著(zhù)無(wú)限愛(ài)孩子的心，去發(fā)現每個(gè)孩子的點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)樹(shù)立榜樣的力量讓每個(gè)孩子的自信心都能提高，做個(gè)幸?？鞓?lè )的小學(xué)生，乘風(fēng)破浪，不斷前行！
撰稿：何艷俠
攝影：陳逸翔
