為營(yíng)造教師讀書(shū)學(xué)習良好氛圍，引領(lǐng)各位教師更新教育觀(guān)念，掌握科學(xué)有效的教育方法，9月23日晚7：30大彭鎮馬林幼兒園墨韻小筑讀書(shū)社成員又一次相聚，共讀《幼兒園課程概論第三章。
第三章從幼兒園課程目標的內涵和幼兒園課程目標的體系與結構兩個(gè)方面論述了幼兒園課程目標。解釋了幼兒園課程目標的不同層次，幫助老師理解和制定單元目標和具體教學(xué)活動(dòng)目標。
本次共讀在劉鳳老師的組織下老師們準時(shí)簽到。
接下來(lái)根據以下三個(gè)題目，老師們開(kāi)展了精彩地研討。
一、怎樣理解《指南》與《綱要》之間的關(guān)系？
二、按照課程目標的層次結構劃分，單元目標是什么？從哪一級分解而來(lái)？請提交一份你班級近期單元活動(dòng)目標，并闡述目標制定依據。
三、本章節中有許多專(zhuān)業(yè)概念及專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，請列舉一個(gè)你專(zhuān)門(mén)查閱、深入理解的概念或術(shù)語(yǔ)，向我們介紹一下它的具體釋義，以及解讀這個(gè)概念或術(shù)語(yǔ)給你的閱讀帶來(lái)的幫助？
老師們各自發(fā)表自己的看法和收獲，最后劉鳳老師總結了大家的發(fā)言，并強調讀書(shū)要結合實(shí)踐、勤思考才能讓閱讀有質(zhì)量、有意義。
通過(guò)閱讀第三章，老師們對幼兒園課程目標的內涵與依據、課程目標的體系與層次結構有了進(jìn)一步的理解和認識，隨著(zhù)共讀活動(dòng)的繼續，章節的深入，老師們對幼兒園課程的開(kāi)發(fā)與設計并在以后的運用與實(shí)踐中將會(huì )有更深刻的認知和見(jiàn)解。
讀一本好書(shū)，就像是與一位摯友侃侃而談，它可以讓我們進(jìn)一步充實(shí)自身的專(zhuān)業(yè)知識，促進(jìn)內在素養的提升，體驗職業(yè)的幸福感！
編輯：劉夏夢(mèng)
審核：薛金琳
