9月21日下午第一節課，學(xué)校數學(xué)組老師匯聚在三（2）班教室，有幸聆聽(tīng)了張紅燕老師執教的《乘數中間有0的乘法》這節課。乘數中間有0的乘法是三年級數學(xué)上冊第21~22頁(yè)的內容，這是一節計算課。乘數中間有0的乘法是乘法中的特殊情形。在教學(xué)本節課內容之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了多位數乘一位數的一般方法。本節課教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握在乘的程中處理0的具體方法，并認真細心地進(jìn)行計算。
張老師充分利用多媒體教學(xué)手段，直觀(guān)、形象，很好地調動(dòng)了學(xué)生多種感官參與學(xué)習，充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性和學(xué)習熱情。教師語(yǔ)言簡(jiǎn)練準確，問(wèn)題的設計恰如其分，準確到位。
首先教學(xué)“0和任何數相乘都得0”這一結論。張老師從學(xué)生的已有經(jīng)驗出發(fā)，通過(guò)解決學(xué)生生活中的實(shí)際問(wèn)題入手:三只小貓一起去釣魚(yú)，看它們一共釣了多少條魚(yú)？引出例8：三條小貓的魚(yú)簍里一條魚(yú)都沒(méi)有，問(wèn)學(xué)生：三只小貓一共釣了多少條魚(yú)？先讓學(xué)生列出加法算式0+0+0=0（條），再深入思考：求幾個(gè)幾相加除了能用加法計算，還能用什么方法計算？學(xué)生想到用乘法，由此從加法算式改寫(xiě)成乘法算式0×3＝0（條）或3×0＝0（條）水到渠成。再讓學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)這樣乘法的例子，這樣循序漸進(jìn)，學(xué)生輕松地知道了“0和任何數相乘都等于0”這一結論。接著(zhù)學(xué)習例9，例9是對“0和任何數相乘都等于0”這一規律的運用。先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)其中的數學(xué)信息，列出算式，然后估算出算式的值大約是多少，再列式計算，最后強調單位和答的重要性。通過(guò)這樣的安排，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識的形成過(guò)程，使學(xué)生能從整體上把握一個(gè)因數中間有0的乘法的計算方法，提高課堂教學(xué)效率。
計算本身是枯燥乏味的,機械的訓練會(huì )使學(xué)生厭煩。于是在練習中，張老師設計了讓學(xué)生闖關(guān)競賽這一環(huán)節，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
公開(kāi)課結束以后，數學(xué)組的全體教師以教研組為單位進(jìn)行研討，一起討論本節課的優(yōu)點(diǎn)和不足，老師們表達了自己對本節課的想法和建議。老師們在活動(dòng)中相互學(xué)習，相互借鑒，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。
撰稿人：張紅燕
