新教師是學(xué)校的“新生”力量，關(guān)系學(xué)校的未來(lái)發(fā)展。星光榮盛城分校為提升新進(jìn)英語(yǔ)教師學(xué)科素養、業(yè)務(wù)能力和專(zhuān)業(yè)技能，依照學(xué)校教學(xué)工作計劃，英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)主任李曉君老師帶領(lǐng)團隊，在開(kāi)學(xué)初開(kāi)啟了新教師的“推門(mén)聽(tīng)課周”活動(dòng)。
郭姝含老師執教的三年級《Hello》，先是通過(guò)一首Phonics Song調動(dòng)學(xué)生積極性，引導學(xué)生跟唱，引入第一單元的四個(gè)字母ABCD。用做游戲發(fā)現字母、向字母打招呼將字母帶入學(xué)生現實(shí)生活之中，讓學(xué)生有了初步的印象。接著(zhù)用導入的Phonics歌教授學(xué)生四個(gè)字母的聲音，eg.A is for apple,B is for bee,C is for cat,D is for dog。教授完字母和字母的聲音之后讓學(xué)生拿本子寫(xiě)這四個(gè)字母。讓一些學(xué)生去黑板示范，找出一些問(wèn)題所在和優(yōu)秀示范。最后評出寫(xiě)的最好的同學(xué)。本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)是會(huì )書(shū)寫(xiě)字母Aa-Dd,學(xué)生對四線(xiàn)三格不是很熟悉，教師需要引導孩子學(xué)習字母的書(shū)寫(xiě)格式，了解英文字母大小寫(xiě)的書(shū)寫(xiě)差異，并能利用兒歌幫助學(xué)生區分b,d的書(shū)寫(xiě)。
李丹老師執教的是六年級英語(yǔ)上冊Unit 1<<The King's New Clothes>>，本節課從實(shí)際學(xué)情出發(fā)，設置了相應故事的情境，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習中，層層遞進(jìn)。通過(guò)閱讀策略帶領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習文本，學(xué)生積極性高，課堂節奏感強。同時(shí)設計了符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的課堂活動(dòng)，使孩子們在課堂上體會(huì )到了讀寫(xiě)課的樂(lè )趣。
馬夢(mèng)煒老師執教的是二年級《She’s my aunt》一課。馬老師課前準備充分，課中通過(guò)創(chuàng )設情境，啟發(fā)學(xué)生思考，借助多媒體課件，鼓勵學(xué)生大膽表達，增加了學(xué)生學(xué)習的積極性，增強了孩子們的自信，讓孩子們體會(huì )到了英語(yǔ)學(xué)習的快樂(lè )。
聽(tīng)課結束后，三位授課老師更準確地了解到了教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn)，虛心聽(tīng)取意見(jiàn)。大家在研討中反思、收獲。
小荷初露，破繭成蝶，需要一個(gè)錘煉的過(guò)程。成長(cháng)之路永無(wú)止境，未來(lái)，新教師們將蓄力成長(cháng)，繼續助力星光榮盛城教師隊伍的素養提升，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，助推學(xué)校又快又好發(fā)展！
