為深入落實(shí)教育部《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導意見(jiàn)》，指導家長(cháng)、引導學(xué)生順利度過(guò)幼小銜接階段，光榮巷小學(xué)開(kāi)元、菁英路校區特推出“光榮少年 幸福啟航”幼小銜接系列課程。
  本期課程——“學(xué)習準備篇”之“學(xué)習興趣”
  人們常說(shuō)：“興趣是最好的老師?！焙⒆右坏┯辛藢W(xué)習興趣，就能自覺(jué)地克服困難，集中注意、活躍思維，促進(jìn)學(xué)習活動(dòng)有效地開(kāi)展。小學(xué)階段是激發(fā)孩子學(xué)習興趣的重要時(shí)期，大家可以參考以下做法。
  1.給予孩子探索的空間和時(shí)間

  讓孩子有機會(huì )體驗“發(fā)現問(wèn)題——嘗試解決——體驗失敗——再次探索——獲得成功”的全過(guò)程，不要事事包辦代替，人為地剝奪孩子探索、嘗試的機會(huì )和樂(lè )趣。在保證安全的前提下，鼓勵孩子從事難度略高于已有經(jīng)驗水平的任務(wù)，家長(cháng)給予安全的保護和適當的支持即可。例如，當孩子想要踩在桌子上去夠高處的東西時(shí)，家長(cháng)完全可以只在旁邊適當保護，鼓勵他自己去嘗試，并且通過(guò)提供小凳子，幫助孩子學(xué)習借助材料解決問(wèn)題。

  2.善于觀(guān)察，發(fā)現孩子的興趣點(diǎn)
  給予適當引導

  例如，當孩子對昆蟲(chóng)發(fā)生興趣的時(shí)候，就可以為他提供大量的相關(guān)圖書(shū)，帶他去自然博物館，在網(wǎng)上搜索相關(guān)資料，和他一起去田間觀(guān)察、捕捉昆蟲(chóng)，制作標本等等。讓孩子有機會(huì )把自己的興趣不斷深化，形成持續的愛(ài)好。

  3.抓住孩子興趣發(fā)展的階段性
  培養廣泛的興趣

  孩子從不熟悉、不了解某種事物，通過(guò)探索、學(xué)習、練習達到了解和掌握，興趣也會(huì )隨之慢慢減退或者消失。家長(cháng)可以通過(guò)建議、參與等方式，適時(shí)地將孩子的興趣引向新的目的地。例如，一個(gè)孩子忽然對郵票發(fā)生了濃厚的興趣，通過(guò)多種方式收集了大量的郵票，還讓媽媽幫其收集、整理郵票。一段時(shí)間之后，他又對郵票失去了興趣。這時(shí)，他的媽媽挑出郵票中的剪紙類(lèi)圖案，并帶著(zhù)孩子照著(zhù)做剪紙，引發(fā)他對剪紙的興趣。孩子的學(xué)習興趣又將被重新調動(dòng)起來(lái)。

  4.根據孩子的興趣指向
  允許多種興趣存在

  有的孩子對汽車(chē)感興趣，有的孩子對恐龍感興趣，有的孩子對音樂(lè )感興趣。這些興趣本身并沒(méi)有高低優(yōu)劣之分，只要引導得當，孩子都能從中體驗到學(xué)習、探索、思考的樂(lè )趣。只要孩子的興趣不違背基本的道德準則，不妨礙別人的生活，不威脅自己的安全，家長(cháng)都應該寬容以待，表示支持。

  本期推薦繪本：《三十六個(gè)字》——
  在很久以前，我們的祖先依照事物的樣子，創(chuàng )造了象形字，這就是最早的漢字。因為書(shū)寫(xiě)的一個(gè)個(gè)文字同時(shí)又是一幅幅圖畫(huà)，所以每個(gè)漢字都有其鮮活的內涵。比如象形字“木”字，是畫(huà)了一條豎線(xiàn)，上方有兩條相交斜線(xiàn)，表示向天空伸去的枝椏，底下也有兩條相交斜線(xiàn)，表示往地下深入的根須，寥寥幾筆，一棵大樹(shù)就立在眼前，令人驚嘆。

  漢字記錄了古人對世界的觀(guān)察和探索，是我們文化傳承的載體。所以，學(xué)字從來(lái)都是孩子必修的文化啟蒙課，但面對如今數量龐大的漢字，孩子們學(xué)起來(lái)往往會(huì )有吃力之感。怎樣才讓孩子體會(huì )到由一筆一劃組成的方塊漢字，背后其實(shí)是有生動(dòng)有趣的含義的呢？我們可以在繪本中尋找答案。