??為創(chuàng )新推動(dòng)銅山區新區實(shí)驗小學(xué)教育集團高品質(zhì)發(fā)展，2022年高品質(zhì)發(fā)展工程教研骨干高級研修培訓于8月19日至21日順利舉行。本次研修活動(dòng)由江蘇潤勢文化研究院承擔，培訓課程設置精準、精心，通過(guò)“小學(xué)教師科研能力提升的路徑與方法”等課程板塊，以“集中研修和自我研修”等多種實(shí)施形式展開(kāi)，為學(xué)員打開(kāi)成長(cháng)路徑，提供學(xué)習支點(diǎn)，促進(jìn)研修骨干提素養，共成長(cháng)。?
??8月19日，研修培訓舉行了開(kāi)班儀式，由江蘇師范大學(xué)胡仁東教授主持，銅山區新區實(shí)驗小學(xué)教育集團郝安軍校長(cháng)、研究院首席專(zhuān)家沈曙虹教授、中國礦業(yè)大學(xué)張陽(yáng)副研究員、以及本次研修班的班主任江蘇師范大學(xué)王樹(shù)梅教授等多位專(zhuān)家參加了開(kāi)班儀式。
??研修班開(kāi)班儀式上，郝安軍校長(cháng)做了重要講話(huà)。郝校長(cháng)引用梅貽琦的“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也?！彼赋?，教師要時(shí)刻銘記教書(shū)育人的使命，希望大家在三天的培訓中，認真完成授課教師布置的任務(wù)，將所學(xué)知識內化到自己的知識系統里，融入到自己的教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)一步提升教研能力和教學(xué)質(zhì)量。
??上午，中國礦業(yè)大學(xué)張陽(yáng)副研究員以“認識教學(xué)科研及選題”為題，圍繞小學(xué)教師有沒(méi)有必要做科研、教研的主體、教研的客體、教研如何選題等問(wèn)題與現場(chǎng)教師進(jìn)行交流。他以生動(dòng)形象的事例，強調了教育智慧的重要性，教師要善于從各種生成事件中提煉富有啟發(fā)意義的信息，以敏銳的視角關(guān)注教學(xué)生成應對中的成功或失敗的經(jīng)驗，進(jìn)而提升應對教學(xué)生成的實(shí)踐品格，形成教育智慧。他還指出教師在選題方面要遵循三個(gè)標準：重要性、創(chuàng )造性、可行性，沒(méi)有價(jià)值的問(wèn)題或偽科學(xué)問(wèn)題是不值得研究的。
??下午，研究院首席專(zhuān)家沈曙虹教授為研修班作題為“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的四個(gè)關(guān)鍵詞”的專(zhuān)題講座，即“反思、實(shí)踐性知識、教育智慧、教育哲思”娓娓道來(lái)，趣味剖析。尤其是實(shí)踐性知識、教育智慧、教育哲思三者之間借力反思形成促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內循環(huán)，進(jìn)而將大家帶入一個(gè)基于核心素養的屬性世界，一個(gè)馬克斯.范梅南的《教學(xué)機智——教育智慧的意蘊》的反思殿堂。
??張陽(yáng)老師圍繞“如何撰寫(xiě)教研論文與發(fā)表論文”，從標題、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻，再到如何發(fā)表論文，層層落地，讓我們對撰寫(xiě)論文與發(fā)表論文有一個(gè)全面而又細致的認識。張老師的講座既有高屋建瓴的理論引領(lǐng)，又有簡(jiǎn)潔明了的實(shí)操方法，給了教師們一個(gè)充滿(mǎn)實(shí)操性的講座。
??銅山區新區實(shí)驗小學(xué)薛娟副校長(cháng)對這一天的培訓進(jìn)行了總結，她以“行動(dòng)就有收獲，堅持才有奇跡”，對教師們的認真學(xué)習給予了充分的肯定與鼓勵，希望教師們通過(guò)培訓能夠提升自身的專(zhuān)業(yè)素養和研究能力，從經(jīng)驗型教師走向研究型教師，成為更好的自己。
??8月20日上午，研修班舉行了第一次研修活動(dòng)，以“教師該如何強化自己的教育智慧？請結合教育實(shí)踐談?wù)劸唧w路徑和方法”為研修主題。研修坊分為六個(gè)小組，班主任王樹(shù)梅教授與小組成員們針對研修主題展開(kāi)熱烈討論，并通過(guò)思維導圖、樹(shù)狀圖的形式闡述如何強化自己的教育智慧，由每組代表上臺展示研討成果。六個(gè)小組匯報的角度不同，精彩紛呈，學(xué)員們交流發(fā)言時(shí)展現出扎實(shí)的科研素養、專(zhuān)業(yè)的思維深度、高漲的學(xué)習熱情給專(zhuān)家留下了深刻印象。
??胡仁東教授、張陽(yáng)副研究員、沈曙虹教授對各小組的成果分享進(jìn)行了點(diǎn)評和針對性指導。其中，沈曙虹教授講到了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的等式：教師職業(yè)生涯的高度=專(zhuān)業(yè)知識的精度+社會(huì )知識的廣度+實(shí)踐反思的深度+智慧生成的效度+工作創(chuàng )新的強度+忠誠事業(yè)的熱度+同伴學(xué)習的力度，并強調了四個(gè)“決定”專(zhuān)業(yè)定位：態(tài)度決定高度、眼界決定境界、思路決定出路、定位決定地位。
??下午，江蘇師范大學(xué)楊欽芬教授從核心素養：學(xué)校課程改革的價(jià)值訴求、核心素養取向的學(xué)校課程理解、核心素養取向的學(xué)校課程建設、核心素養取向的學(xué)校教學(xué)變革四個(gè)方面展開(kāi)《核心素養導向的學(xué)校課程建設與教學(xué)變革》的講座。楊教授在講座中，講到了與在坐教師教學(xué)相關(guān)的大單元主題教學(xué)。大單元之“大”在于目標階位高、教學(xué)單位大、課程建設顯、單元組織者。楊教授指出，課程建設與教學(xué)實(shí)踐是學(xué)校的主陣地！教師是學(xué)校發(fā)展中的中堅力量！讓我們同舟共濟，迎接挑戰，共創(chuàng )基礎教育明天！?
??8月21日上午，中國礦業(yè)大學(xué)王勇博士以“提升信息素養，賦能教學(xué)科研與課程開(kāi)發(fā)”為題，圍繞信息素養：理論緣起、內涵與要素構成、素養養成：平臺助力教研、能力提升：資源賦能課程等問(wèn)題向現場(chǎng)教師做詳細的闡述。讓在座教師明白了如何利用優(yōu)質(zhì)平臺資源提升信息素養。
??下午，研修班舉行了第二次研修活動(dòng)，研修坊六個(gè)小組從三個(gè)研修主題中任選一個(gè)進(jìn)行討論，其中有四個(gè)小組選擇了“對照新課標的要求，思考如何提升信息素養，利用優(yōu)質(zhì)平臺資源，促進(jìn)教學(xué)科研和課程開(kāi)發(fā)，創(chuàng )新課后服務(wù)模式？”有兩個(gè)小組選擇了“結合本學(xué)科教學(xué)，談?wù)勅绾卧诒緦W(xué)科大單元教學(xué)中落實(shí)學(xué)科素養”。各小組共同討論、互相啟發(fā)、交流意見(jiàn)，實(shí)現資源共享，呈現集體智慧，碰撞出思維的火花，在匯報中盡顯風(fēng)采。
??銅山區新區實(shí)小教育集團郝安軍校長(cháng)、王勇博士對各小組研討成果進(jìn)行了點(diǎn)評指導。其中，郝校長(cháng)對六個(gè)小組的匯報給予了肯定，希望教師們對所學(xué)的知識加工、提煉，內化為自己的知識，應用于教學(xué)實(shí)踐中。
??頒獎儀式
??銅山區新區實(shí)驗小學(xué)教育集團郝安軍校長(cháng)給優(yōu)秀學(xué)員頒獎，優(yōu)秀學(xué)員合影留念。
??結業(yè)儀式
??郝安軍校長(cháng)發(fā)表結業(yè)講話(huà)，郝校長(cháng)希望所有參培教師要以此次研修為契機，要沉靜下來(lái)思考，將所學(xué)知識精加工，形成自己的知識結構體系，服務(wù)于教學(xué)。
??全體專(zhuān)家、學(xué)員合影留念??
??哲學(xué)家康德說(shuō)：“世界上有兩件東西最能夠震撼心靈，一件是我們心中崇高的道德準則，另一件是我們頭頂上燦爛的星空?！蔽覀円痪€(xiàn)教師的修煉與成長(cháng)，不僅要埋頭做事，更要仰望自己頭頂上燦爛的星空。三天的研修培訓，教師們紛紛表示收獲頗豐，相信教師們會(huì )以培訓為契機，將所學(xué)所悟內化于心，實(shí)踐于行，在教育教學(xué)崗位上發(fā)揮教研骨干的示范引領(lǐng)作用。
撰稿：李秋忱
攝影：李秋忱
審稿：薛娟
編輯：李秋忱
