第二篇：賦能成長(cháng)砥礪奮發(fā)
每一次學(xué)習，
都是一場(chǎng)美妙的旅行。
每一次培訓，
都是一場(chǎng)精神的洗禮。
每一次收獲，
都將為成長(cháng)之路賦能。
炎炎暑假，學(xué)無(wú)止境；充電學(xué)習，賦能成長(cháng)。8月20日，房村鎮小學(xué)和單集鎮小學(xué)聯(lián)手舉辦的管理干部和部分種子教師的暑期研修活動(dòng)仍在緊張有序、愉悅和諧的氛圍中進(jìn)行著(zhù)。早上八時(shí)許，全體學(xué)員準時(shí)參會(huì )，座無(wú)虛席。
上午的培訓中，全國知名校長(cháng)、河南省教育專(zhuān)家王旭霞校長(cháng)為大家分享了《今天，我們怎樣做教師》的主題講座。王校長(cháng)從“怎樣做校長(cháng)”以及“怎樣做教師”兩部分進(jìn)行闡述，講座通俗易懂，深入淺出，對話(huà)教師，風(fēng)趣幽默。各位教師在輕松愉快的氣氛中尋得了教育真諦，享受著(zhù)收獲的幸福。王校長(cháng)認為，做校長(cháng)要有理念，要坦蕩，要有擔當。她通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的教育案例，詮釋著(zhù)對學(xué)生、對教育的癡迷與執著(zhù)，凸顯了“辦一所溫暖的學(xué)校，辦一所有愛(ài)的學(xué)校，辦一所快樂(lè )的學(xué)校，辦一所孩子們喜歡的學(xué)?！钡睦砟?。依據習近平總書(shū)記“四有好老師”的新時(shí)代老師標準，王校長(cháng)提出來(lái)自己對好老師的要求：“有夢(mèng)想，有情懷，有智慧，有幽默，有氣質(zhì)，有書(shū)卷氣，有詩(shī)與遠方，有堅守，有思想”。這源于她對教育對學(xué)生的熱愛(ài)，對教育夢(mèng)想的執著(zhù)追求。教育無(wú)他，唯有愛(ài)與榜樣，唯有影響與傳播。
王校長(cháng)沒(méi)有套用高深晦澀的理論，她那激情澎湃、抑揚頓挫的談吐，她那波瀾曲折、勇敢探索的行動(dòng)，引發(fā)了眾多參會(huì )教師的觸動(dòng)、共鳴和思考。
下午兩點(diǎn)整，山東省正高級教師、“教育部中小學(xué)名校長(cháng)領(lǐng)航工程”全國領(lǐng)航名校長(cháng)、棗莊市實(shí)驗學(xué)校校長(cháng)兼黨委書(shū)記孫飛校長(cháng)做了《基于善知教育思想的高品質(zhì)學(xué)校建設》的主題報告。
孫校長(cháng)從自己的辦學(xué)經(jīng)驗出發(fā)，深入淺出地解釋了校本教育思想的意蘊，他強調校本教育思想是促進(jìn)高品質(zhì)學(xué)校發(fā)展的核心、保障、動(dòng)力和條件。隨后孫校長(cháng)從高品質(zhì)學(xué)校建設、“善知教育思想”、善知教育理論模型的豐富、善知教育實(shí)踐模型的完善、善知教育物化應用的強化五大方面做了詳細闡述。他以棗莊市實(shí)驗學(xué)校的發(fā)展為例，特別強調了學(xué)校文化體系建設和校本課程開(kāi)發(fā)的重要性。同時(shí)，孫校長(cháng)還認為一個(gè)學(xué)校高品質(zhì)的延續關(guān)鍵在優(yōu)秀教職工的培養，他提出的“善知教育思想”要求在校長(cháng)的引領(lǐng)下，吸收學(xué)校管理干部，教職員工、學(xué)生和家長(cháng)等學(xué)校共同體成員的教育智慧，并形成“甘當綠葉，奉獻利他”的團隊精神。孫校長(cháng)以其沉穩深邃的教育哲思和傳奇的教育辦學(xué)經(jīng)歷以及深厚的專(zhuān)業(yè)素養讓在場(chǎng)的老師們不由得嘖嘖贊嘆。
最后，劉軍校長(cháng)向專(zhuān)家們表示了感謝，并對此次培訓進(jìn)行總結。本次培訓適應新時(shí)代學(xué)校管理需求，內容厚重多元，既有人文素養提升，又有精神引領(lǐng)，既指向宏觀(guān)的學(xué)校管理發(fā)展規劃，又有細致的人才培養策略，如潺潺細流將先進(jìn)的教育管理理念傳遞開(kāi)來(lái)，使與會(huì )者既開(kāi)闊了教育教學(xué)視野，又提升了學(xué)校干部的管理水平、課程領(lǐng)導水平，以及校園文化建設能力。
中層干部是學(xué)校發(fā)展的中流砥柱，是學(xué)校文化的推動(dòng)者，是各項活動(dòng)落實(shí)的關(guān)鍵。相信房村鎮小學(xué)和單集小學(xué)一定能在新時(shí)代的學(xué)校發(fā)展和課程變革中求實(shí)求穩創(chuàng )造創(chuàng )新，建設出獨有特色的校園文化，打造出一批優(yōu)秀的種子教師，從而促進(jìn)學(xué)校的可持續發(fā)展，也為銅山教育未來(lái)的可持續發(fā)展奠定優(yōu)良基礎。
撰稿：王芳 張倩
審稿：郝 會(huì )
