新時(shí)代，呼喚教育的高質(zhì)量發(fā)展。教育高質(zhì)量發(fā)展，需要大力提高教師教育教學(xué)能力；培養高素質(zhì)人才，關(guān)鍵在課程，基礎在師資。
  為加強教師能力和素質(zhì)的提升，打造高素質(zhì)教師團隊，為教師成長(cháng)和學(xué)校發(fā)展賦能，不斷提高全體教師理論素養和實(shí)踐能力，強化師德教育，助推我校教育教學(xué)工作高質(zhì)量發(fā)展，2022年8月初，城北實(shí)驗學(xué)校組織全體教師展開(kāi)暑期集中培訓活動(dòng)。
  第一期講座
  曹開(kāi)錚

  江蘇省特級教師、中小學(xué)正高級教師、銅山區物理教研員

  【核心素養下，課堂的應有特征與設計研究】
  為落實(shí)《義務(wù)教育課程標準（2022版）》的理念，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)能力提升，徐州市銅山區城北實(shí)驗學(xué)校特邀請江蘇省特級教師、江蘇省正高級教師曹開(kāi)錚老師做主題為“核心素養下課堂的應有特征與設計研究”專(zhuān)題講座。
  講座圍繞著(zhù)“核心素養下課堂的特征”“相關(guān)概念的界定和解讀”“核心素養課堂案例賞析”“核心素養課堂案例反思”四個(gè)部分進(jìn)行解讀。三個(gè)小時(shí)的時(shí)間，曹老師用鮮活生動(dòng)的例子，深入淺出的為老師們詮釋了基于核心素養的課堂教學(xué)，同時(shí)明確地告訴了我們，只有讓核心素養落地，才能真正落實(shí)新課標要求。

  曹老師對新課標的解讀讓教師們如沐春風(fēng)，對目前我們教師面臨的一些實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行了分析講解，教學(xué)要形成“情境、問(wèn)題、行動(dòng)、生成”的結構化教學(xué)流程，又能在情境化學(xué)習中理解知識、發(fā)展思維、形成新經(jīng)驗、陶冶情操，實(shí)現教書(shū)育人的完美架構。

  第二期講座
  張春恩

  銅山區教育局 宣傳科科長(cháng)

  【新時(shí)期，班主任教師的基本素養】
  開(kāi)場(chǎng)，張科長(cháng)用一段前言簡(jiǎn)單的介紹了什么是班主任，以及班主任的工作條例。作為班主任，不僅要全面了解班級內每一個(gè)學(xué)生，深入分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習、生活狀況，最重要的還是要尊重學(xué)生人格。培養學(xué)生的規則意識、責任意識和集體榮譽(yù)感，營(yíng)造民主和諧、團結互助、健康向上的集體氛圍。指導班委會(huì )和團隊工作，注重調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并做好安全防護工作。
  其次，張科長(cháng)又向大家詳細解讀了班主任教師的基本素養：尚品、博愛(ài)、民主、幽默、閱讀、科學(xué)、激情、洞悉、責任、自省等，并用一個(gè)個(gè)鮮活的案例為大家闡述，雖然張科長(cháng)用詞詼諧風(fēng)趣，使嚴肅的氣氛得以輕松，但背后不得發(fā)人深省。
  接著(zhù)，張科長(cháng)又將家校溝通的重要性向大家做詳細的闡述。作為老師，每天面對最多的就是學(xué)生，面對那些個(gè)性鮮明的學(xué)生，面對一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，如何與學(xué)生正面的、高效的溝通就成了老師的工作中的重要部分。張科長(cháng)毫不吝嗇的給了大家四個(gè)秘方：
  （一）主動(dòng)邀請，喚醒家長(cháng)的共育意識
  （二）分類(lèi)指導，提升家長(cháng)的共育水平
  （三）活動(dòng)引領(lǐng)，保障家長(cháng)的共育機會(huì )。
  （四）榜樣示范，點(diǎn)燃家長(cháng)的共育激情。

  學(xué)校是育人的主陣地，家庭是學(xué)校的同盟軍。讓家校共同助力孩子的成長(cháng)，共譜教育新篇章！

  第三期講座

  張宏玉

  高級教師，長(cháng)期擔任班主任和語(yǔ)文教學(xué)工作。全國初中語(yǔ)文同課異構一等獎獲得者，中國教師報特聘體驗式培訓專(zhuān)家型教師。棗莊現代教育集團業(yè)務(wù)校長(cháng)，棗莊市優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任。從教二十余年，一直致力于高效課堂改革與實(shí)踐?！秷D示作文教學(xué)》模式首批實(shí)驗者，參與《圖示作文導學(xué)案》的編校工作。

  【高效課堂下小組建立及小組學(xué)習開(kāi)展】
  自主練能課堂充分顯示學(xué)生是課堂的主人，課堂充滿(mǎn)生命活力，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得更好，課堂是師生享受教學(xué)的天地。課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生上臺當“小老師”，組織臺下的同學(xué)學(xué)習，引領(lǐng)他們一起學(xué)好知識、扎實(shí)練讀練說(shuō)練寫(xiě)，教師如果根據本班學(xué)生具體情況，科學(xué)分組，合理分工，構建高效的學(xué)習小組，便能更加充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高課堂教學(xué)的效率，達到事半功倍的教學(xué)效果。張校長(cháng)從以下幾方面與大家進(jìn)行交流分享并邀請全體教師進(jìn)行項目式模擬。
  一、均衡建立學(xué)習小組
  1、分組原則：組內異質(zhì)，組間同質(zhì)；科學(xué)分組，公平競爭。
  2、合作學(xué)習小組由幾人組成更合適？
  ①低段：2人組、4人組； ②中、高段：6人組、8人組；③班額較大：1個(gè)大組內分2個(gè)小組。
  3、組長(cháng)的選擇、培訓、分工等。
  二、文化凝聚學(xué)習小組
  1、小組文化的建設，這樣可以使得每個(gè)小組更有凝聚力。
  2、小組評價(jià)原則、要求、積分處理等。
  三、深化學(xué)習小組的功能
  1、高效學(xué)習小組：自主學(xué)習，人人參與，積極交流，建構提升。以學(xué)習凝聚，在學(xué)習中體驗快樂(lè )，享受學(xué)習的幸福；
  2、行政管理小組：班級無(wú)小事，事事是教育；人人有事做，事事有人做；管理全參與，評價(jià)全透明，滲透自主、民主精神；
  3、興趣科研小組：?jiǎn)?wèn)題當課題，討論即研究，解決即成果。
  講座期間，張校長(cháng)展開(kāi)活動(dòng)、分享案例，讓大家參與進(jìn)來(lái)，體驗如何正確定位教師角色、如何營(yíng)造寬松的學(xué)習環(huán)境、如何對學(xué)生進(jìn)行“學(xué)習方法”的培訓。

  構建高效的學(xué)習小組，有助于學(xué)生互幫互助，共同成長(cháng)，有助于推進(jìn)自主練能課堂改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習更優(yōu)，能力更強，快樂(lè )、自信地成長(cháng)。

  本次活動(dòng)現場(chǎng)氣氛活躍，全體教師積極參與，認真聽(tīng)講，整理筆記。相信每一位教師聽(tīng)過(guò)講座之后，會(huì )對下一次的學(xué)習充滿(mǎn)期待，也一定會(huì )在新課標學(xué)習、新課改進(jìn)程中更加努力實(shí)踐，逐步實(shí)施基于核心素養的課堂教學(xué)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。在家校共育方面切實(shí)加強了學(xué)校和家庭、教師和家長(cháng)的聯(lián)系，進(jìn)一步強化教師的服務(wù)意識，樹(shù)立城北實(shí)驗學(xué)校教育的良好形象，為下一步家校共育工作的開(kāi)展提供了范例和指引。