為進(jìn)一步提高幼兒園課程游戲化水平，探索適合幼兒園課程游戲化實(shí)施的途徑和策略，2022年8月4日，新區實(shí)小教育集團各園所課程游戲化領(lǐng)銜骨干和教師參加了銅山區幼兒園課程游戲化領(lǐng)銜人培訓會(huì )。
上午，省教科研先進(jìn)個(gè)人、常州市學(xué)科帶頭人汪田田園長(cháng)進(jìn)行了《走向自主：在觀(guān)察中看見(jiàn)幼兒更多的可能》的講座。觀(guān)察的意義，在于讓我們精準的找到孩子發(fā)展的依據?；谟^(guān)察，我們能夠敏感的捕捉到孩子與同伴、與材料的互動(dòng)信息，結合《綱要》《指南》進(jìn)行價(jià)值點(diǎn)分析，識別背后的能力發(fā)展，同時(shí)兼顧不同幼兒的經(jīng)驗需求，提供材料、知識技能、情感體驗等方面提供適宜、適時(shí)的支持與幫助。觀(guān)察，是一件需要持續的事，教師要在持續的觀(guān)察中分析與跟進(jìn)，看到幼兒的差異，多思考為什么，從而理解幼兒行為的主要表達含義，對幼兒進(jìn)行進(jìn)一步的引導。
下午的講座是由徐州市教育局基礎教育處學(xué)前辦副主任韓瑩主講的《幼兒園保育教育評估指南背景下兒童視角的戶(hù)外環(huán)境創(chuàng )設》。韓主任首先基于《幼兒園保育教育評估指南》內涵再學(xué)習，堅持以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展為導向，聚焦幼兒園保育教育過(guò)程質(zhì)量，堅持兒童為本、過(guò)程導向、持續改進(jìn)，推動(dòng)科學(xué)的保育教育。韓主任強調踐行課程游戲化必須牢記“以游戲為基本活動(dòng)，通過(guò)有效的師幼互動(dòng)，促進(jìn)兒童的主動(dòng)學(xué)習與全面發(fā)展?！逼浯雾n主任立足《評估指南》四大原則，“基于兒童視角的戶(hù)外環(huán)境再反思”，帶領(lǐng)教師們反思幼兒園戶(hù)外環(huán)境，揭示了當下戶(hù)外環(huán)境中“成人高控導致兒童本位缺失”、“景觀(guān)式綠化導致自然生態(tài)缺失”、“簡(jiǎn)單化安全管控導致環(huán)境挑戰不足”等問(wèn)題?；诔霈F的問(wèn)題韓主任帶領(lǐng)各位領(lǐng)銜人共同了探討“兒童視角有準備的戶(hù)外環(huán)境再實(shí)踐”，提出：環(huán)境的規劃應尊重兒童的意愿、環(huán)境的設計應滿(mǎn)足幼兒的多樣性需要、環(huán)境的創(chuàng )設遵從幼兒親自然的天性，并例舉大量實(shí)例供各位領(lǐng)銜人進(jìn)行參考學(xué)習。
《幼兒園教育指導綱要(試行)》明確提出:“環(huán)境是重要的教育資源，應通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )設和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。"蒙臺梭利說(shuō)：“在教育上，環(huán)境所扮演的作用相當重要，因為孩子從環(huán)境中汲取所有的東西，并將其融入自己的生命之中?！笨梢?jiàn)，環(huán)境對幼兒的成長(cháng)意義重大。玩是孩子的天性，他們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，多感官參與，多通道感知，不但玩出了健康，玩出了智慧，還玩出了情趣，玩出了能力。幼兒園應該是一個(gè)充滿(mǎn)游戲的地方，是一個(gè)時(shí)時(shí)可玩，處處可玩的地方，也是一個(gè)具有魔力的超級“大玩具”，而戶(hù)外正是幼兒游戲的首選場(chǎng)所。打造幼兒喜歡且促進(jìn)其學(xué)習與發(fā)展的戶(hù)外環(huán)境是每個(gè)幼教工作者的重要職責。
本次培訓活動(dòng)中，教師們的學(xué)習熱情十分高漲。充實(shí)的一天落幕，筆記本上記錄著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲。教師們在學(xué)習中拓展了專(zhuān)業(yè)視野，對于課程游戲化的實(shí)施有了進(jìn)一步的認識，真正促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。下一步我園會(huì )逐步提高教師在課程游戲化中的觀(guān)察水平，完善戶(hù)外環(huán)境，在游戲中生成課程，在課程中生成游戲。真正走進(jìn)游戲，了解孩子的內心，還孩子們一個(gè)有趣的、快樂(lè )的童年。
撰稿：任天惠
審稿：杭曉博
