為進(jìn)一步豐富假期生活,更多地了解、認知和感受徐州厚重的漢文化,增長(cháng)見(jiàn)識,開(kāi)拓視野,徐州市太行路小學(xué)的孩子們積極參與《時(shí)光里的漢風(fēng)遺韻》青少年博物館云課堂學(xué)習。
漢風(fēng)遺韻,瑰麗華章。讓我們一起跟著(zhù)解憂(yōu)公主的步伐看古彭的千年之變。
時(shí)光里的漢風(fēng)遺韻
“明清文化看北京,隋唐文化看西安,兩漢文化看徐州”。讓我們一起走在時(shí)光里,走進(jìn)青少年博物館云課堂傾聽(tīng)漢代文物的故事,沉浸式感受兩漢文化的浩瀚和深邃。下面我們一起看看孩子們觀(guān)看完的一些收獲吧!
一、玄甲兜鍪耀日明
“金戈鐵馬氣吞萬(wàn)里如虎”是古代戰士奮勇殺敵的氣勢,而如今那披甲戴胄的將士們雖已消失在歷史的時(shí)空之中,但他們所遺留下來(lái)的甲胄,仍隱隱透露出往昔的勁旅雄風(fēng)震撼著(zhù)我們。(王一同)
二、百兵之君“五十湅”
百兵之君“五十湅”,它承載了一個(gè)時(shí)代的精神內涵,展現了漢代人豪爽好武,勇敢進(jìn)取的風(fēng)氣。二(2)班的孩子們動(dòng)手畫(huà)下了他們心目中的佩劍。
三、君子貴玉之時(shí)代絕唱
看完《君子貴玉之時(shí)代絕唱》,我發(fā)現中國人愛(ài)玉石的怪、頑、瘦、拙,不是愛(ài)它的表面形式感,而是寄予一種精神追求,這種追求讓我大為震撼。
——錢(qián)秉杭
佩玉是古代君子的象征,“清逸脫俗、雄渾豪放、氣勢昂揚”這一漢代風(fēng)骨已演變?yōu)橐环N精神力量根植于心世代流傳。
四、金縷玉衣如鱗施
看到“金縷玉衣”,我們就明白了“君子比德玉”的理念,也讓我們看到了漢代用玉制度的核心。二(2)的孩子受到啟發(fā),DIY了一款金縷玉衣,栩栩如生!
五、一道靈光照萬(wàn)年
觀(guān)看完短片之后,我不得不為古人能在鏡子上刻畫(huà)這么人物而感到震驚,也讓我們對漢代鏡子有了更深的了解,也開(kāi)啟我對漢代好奇的探尋之旅。
——秦嘉佑
當我們走進(jìn)“人物畫(huà)像鏡”時(shí),不禁嘆服古人的智慧,正如這面銅鏡鑄銘所言:“七星朗通三界,一道靈光照萬(wàn)年”。
——郝奕涵
六、腰帶金扣西域風(fēng)
物以稀為貴的金銀器,其意義已遠超實(shí)物本身,著(zhù)意于“金銀”而失意于“器”,成就了它們集千恩萬(wàn)寵于一身的連城之價(jià)。這也讓我們對金銀有了更深入的了解。
——劉梓含
觀(guān)看完《時(shí)光里的漢風(fēng)遺韻》,孩子們又帶著(zhù)自己的理解演繹了不同形式的漢風(fēng)實(shí)踐。
為深入感受漢風(fēng)、漢韻,二(2)班的孩子用古箏彈奏了《大漢歌》。一弦一音,奏出漢風(fēng)之韻。
“佳處未易識,當有來(lái)者知”,徐州兩漢文化景觀(guān)中有許多歷史上遺留下來(lái)的勝跡,諸如楚王陵、圣旨博物館、戲馬臺等,每處景點(diǎn),一磚一瓦,收藏古彭遺風(fēng)漢韻。仿佛能看見(jiàn)跨越千年的生活景象跟隨這些景點(diǎn)滾滾而來(lái)。二(2)班的孩子們著(zhù)漢服走進(jìn)這一處處勝跡,感知漢文化的氣息。
“漢服之美謂之華”。它把古典、含蓄、輕盈、飄逸之美體現的淋漓盡致。二(2)班的孩子為我們展現了她們筆下漢服特有的古色古韻。
行路匆匆,霸王別姬,愁云慘淡,西風(fēng)殘照,帝王將相抹去悲壯,盡顯英雄本色。我們用手勢舞舞出了氣勢磅礴,也舞出了當代少年的本色“少年強則國強”。
舞漢風(fēng)·《霸王別姬》
循著(zhù)時(shí)光的足跡,重走兩漢文化之路。我們重新走進(jìn)那古老而又現代的盛世古彭,千百年來(lái)的風(fēng)裹挾著(zhù)漢文化的遺韻鋪陳而來(lái),有漢文物的浩瀚深邃,有漢服的精致華美,有漢舞的氣勢磅礴…愿我們雅正少年都能成為漢文化的傳承者!與古韻相約,收獲快樂(lè ),體會(huì )一座城的變遷!